Question

Здравствуйте, учитель по русскому языку не понятно относится к ребенку, по всем предметам у нас 5 , а по русскому всегда 2, 3 . Хотелось бы услышать не завимое мнения, правильно ли проверена работа, и учтены ошибки? Спасибо за время,и ваше мнение. 

Answer 1

Здравствуйте! Спасибо за доверие. Я внимательно посмотрелa работу — это, как я понимаю, контрольная по пунктуации (возможно, по прямой речи и знакам препинания при ней). Пройдемся по проверке и замечаниям учителя.

Общие замечания:

1. В работе почти везде указаны кавычки, тире, запятые — это задание на оформление прямой речи.

2. Ошибки не всегда чётко объяснены. Учитель поставил вопросительные знаки (?), но не пояснил, что именно не так — это затрудняет понимание.

Примеры из работы:

1-е предложение

"Скоро мост весело сказал Зуб, а там и I-В."

• Учитель отметил кавычки, но прямая речь оформлена не по правилам:Должно быть:– Скоро мост, – весело сказал Зуб. – А там и I–В.❗ Здесь действительно нарушен порядок тире и кавычек. Замечание обосновано.

3-е предложение

"Ясное дело, – злохо ответил Илюха, – по горам валяюсь и всех распугал."

• Здесь ошибка есть — "злохо" должно быть "злобно" или "зло". Учитель отметил это, но непонятно, указал ли на грамматическую ошибку в слове.

7-е предложение

"Да ведь это школа, – радостно сказал шофёр..."

• Указано: "не дописала" — это видно, конец предложения обрезан. Вполне справедливое замечание.

2-е предложение (внизу):

"Помилуй, батюшка! – Пётр Андреич сказал запальчиво: – Зачем ему твой заячий тулуп?"

• Оформление почти верное, но можно придраться к двоеточию, тире, кавычкам — учитель отметил, но не объяснил, почему именно.❓Если есть сомнения, ребёнку сложно понять, где конкретно ошибка.

Заключение:

• Работа проверена технически внимательно, но пояснений не хватает, а это особенно важно для ребёнка.

• Оценка 2 или 3 вряд ли справедлива, если почти все знаки препинания указаны правильно или с минимальными ошибками.

• Есть 1-2 незавершённые или спорные места, но в целом — уровень выполнения достойный оценки 4, возможно, твёрдой "3+", но точно не "2".

Совет:

Если есть возможность, поговорите с учителем лично — не в обвинительном, а в уточняющем тоне. Можно задать вопросы:– "Мы увидели, что ошибки в работе в основном мелкие. Можете ли пояснить, почему такая низкая оценка?"– "Как ребёнок может улучшить понимание темы? Что именно он делает не так?"

Если будет нужно, я могу помочь составить обращение или письмо для школы.

Желаю вам и ребёнку уверенности и справедливости!