Текст. Части текста

Тема: Текст. Части текста.

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока.

Введение

Всем нам хочется учиться,

Чтоб работою гордиться.

Будьте же внимательны

И во всём старательны!

 

Послушайте предложения.

Снизу лапки, словно одеты в беленькие чулочки. Скоро у неё появился крошечный щенок. Глазки блестят, как круглые пуговки. Нам подарили собаку Жучку. На голове торчат два остреньких уха.

Можно ли это высказывание назвать текстом?

Конечно нет.

Вспомните! Текст состоит из предложений, которые связаны между собой по смыслу.  

В данном случае смысловая связь нарушена. Чтобы это исправить, нужно изменить порядок предложений. Сравните:

 

Нам подарили собаку Жучку. Скоро у неё появился крошечный щенок. На голове торчат два остреньких уха. Глазки блестят, как круглые пуговки. Снизу лапки, словно одеты в беленькие чулочки.

В этом тексте описывается щенок. Текст состоит из пяти предложений, которые связаны между собой по смыслу. К нему можно подобрать заголовок. Например: Щенок.

 

Объяснение материала

Запомните! Текст – это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений.  Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.

Тема – это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Главная или основная мысль – это то главное, что автор хочет сказать своим читателям.

В каждом рассказе

Ты только всмотрись –

Кроется самая

Главная мысль.

 

2. Актуализация знаний

Актуализация знаний

Послушайте текст. Определите его тему и основную мысль.

Жила-была гусеница. Целыми днями она медленно ползала по веткам дерева. И вот однажды она стала вить кокон. Прошло некоторое время, и кокон лопнул. Волшебное чувство свободы наполнило гусеницу. Она раскрыла большие разноцветные крылья и полетела. Так гусеница превратилась в бабочку.

Придумайте к тексту заголовок.

В этом тексте говорится о гусенице. Значит, это и есть тема текста.

Какова же главная мысль?

Автор этого текста хотел рассказать нам, как гусеница превращается в бабочку. Это – главная мысль текста.

А как озаглавить текст? Наверное, заглавие должно указывать на самое важное в содержании текста. Заглавие может указывать на тему или основную мысль текста.

Поэтому вы были правы, если озаглавили текст так: «Гусеница». Не ошиблись и те, кто выбрал заголовок «Превращение гусеницы» или «Появление бабочки».

Учитель: Расскажите, как гусеница превращается в бабочку.

 

Отгадайте, о каком времени года говорится в загадке?

 

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо под ноги ребят. ~

По каким приметам вы определили, что это осень?

 

Какие ещё осенние приметы вы можете назвать?

 

Перечислите осенние месяцы.

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Эти слова словарные, их написание надо запомнить.

 

3. Чистописание.

Пропишите букву С и слоги с этой буквой.

Слог  «сен»  является частью слова сентябрь. В слове сентябрь 2 слога: сен - тябрь. Второй слог произносим более протяжно, он ударный: сен-тябрь. Написание буквы е, обозначающей безударный гласный звук надо запомнить.

Рядом запишем родственное слово: сентябрьский. Например, сентябрьский день.

 

В народе говорят: Сентябрь холоден, да сыт.

Как вы понимаете смысл  этой пословицы?

Устно составьте небольшой текст, заголовком  которого будет данная пословица.

 

Послушайте текст.

Осенью в лесу стоит тишина. Только под ногами шуршат листья. Вдруг треснула ветка сосны. Это белочки затеяли игру.

Сколько в нём предложений?

Посмотрите на запись и скажите, как обозначены границы предложений в письменной речи?

Запишите текст, дав ему заголовок. Каждое предложение пишите с большой буквы, в конце ставьте точку.

 

В мире все предметы, явления, события связаны между собой. Надо уметь разбираться  в этих связях, уметь выстраивать цепь причин и следствий.

Установите  связь между предложениями: что было сначала, что было потом.

 

Они падали золотым дождём.

Деревья затряслись, задрожали.

Подул сильный ветер.

Полетели разноцветные листья.

 

Составьте текст и запишите его. Распределите предложения так, чтобы события происходили последовательно.

 

Проверьте себя!

Подул сильный ветер.

Деревья затряслись, задрожали.

Полетели разноцветные листья.

Они падали золотым дождём.

 

Физкультминутка-игра. 

 Дети сопровождают  стихотворение соответствующими движениями.

Листики

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились. Полетели

И на землю тихо сели.

 

А для чего создаются тексты?

Тексты создаются для того, чтобы более полно, чем в предложении, выразить мысль. Тексты бывают разные.

Текст-повествование рассказывает о каком-то событии и отвечает на вопрос что произошло?

Текст-описание описывает что-то, отвечает на вопросы какой? какая? какие?

Текст-рассуждение содержит объяснение каких-то  утверждений и отвечает на вопросы почему? зачем?

 

Сравните тексты. Определите, какой из них текст-повествование? текст-описание? Текст-рассуждение?

1. У маленького Алёши пропал щенок. Мальчик искал Тузика, громко звал его, но не нашёл. Алёша расстроился и заплакал.
2. Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.
3. Почему щенок убежал от Алёши? Может быть, потому, что мальчик обидел Тузика.

 

Спишите текст-описание.

 

Давайте вместе прочитаем текст и проследим, как развивались события:

Миша нашёл под деревом грачонка.

Грачонок был чёрный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червяками и личинками.

У грачонка отросли крылья, и он улетел.

 

С чего всё началось?

Миша нашёл под деревом грачонка.

Эту часть можно назвать вводной,  началом, вступлением.

Что произошло потом?

Грачонок был чёрный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червяками и личинками.

Эта часть – основная, ключевая, главная.

Чем всё закончилось?

У грачонка отросли крылья, и он улетел.

Эта часть – концовка, заключение.

Обратите внимание! Текст состоит из трёх частей: начало текста, основная часть и концовка.

Начало текста как бы готовит нас  к чтению.

В основной части говорится о том главном, о чём хотел сказать автор.

Концовка завершает текст. Каждая часть текста пишется с красной строки.

Если опустить какую-то часть, текст станет неполным.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Работа в парах

Рассмотрите рисунки. ~3~

Как вы думаете, по какому рисунку можно составить текст-описание?

По какому – текст-повествование?

По какому – текст-рассуждение?

Составьте устно эти тексты, озаглавьте их и расскажите друг другу.

 

Разделите запись на предложения, прочитайте и запишите  полученный текст.

При записи правильно оформите предложения.

 

Проверьте себя!

Живёт в лесу белочка. Гнездо у белки на сосне. В дупле она сушит грибки и ягодки.

 

ИТОГ УРОКА

Текст состоит из  предложений.

Предложения в тексте связаны  по смыслу.

Текст  может иметь  заголовок.

Заголовок отражает  тему или основную мысль текста.

В тексте есть три части: начало, основная часть, концовка.

В речевом общении люди используют три вида текстов:  текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение.

 

Рефлексия

Сегодня на уроке:

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

 

 «Молодцы!»