Число и цифра 2

Тема: Число и цифра 2

 

Организационное начало урока

 

Добрый день, мой первый класс!
Очень рад я видеть вас!
Добрый день, добрый день,
Мы прогоним сон и лень!
Добрый день, мои друзья,
Нам за знаньями пора!

 

Актуализация знаний 

 

1) Введение в тему

 

- Сегодня, ребята, наш урок будет посвящён числу и цифре 2. На уроке мы будем считать, решать, отгадывать загадки и даже совершим путешествие на весёлом, не совсем обычном паровозике. 

- Сколько вагонов в поезде? (Верно, пять)

- Нужно посчитать до пяти по порядку, и тогда мы узнаем название поезда.

- Один, два, три, четыре, пять.
- Паровозик называется «Лучик».
- Паровозик улыбнулся. Он доволен, что вы ему помогли.

Пыхчу, пыхчу, ворчу, ворчу –
Стоять на месте не хочу!

Паровоз везёт нас ловко,
Только вижу – остановка…
Но не будем мы стоять,
А попробуем считать.

 

2) Устный счёт

 

- Остановка «Считалочка»

- Давайте посчитаем от одного до десяти в прямом порядке. На счёт 2 – хлопните в ладоши.
- Один, два (хлопок), три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.

- Теперь посчитаем в обратном порядке. Не забудьте про хлопок на счёт два.
- Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два (хлопок), один.

- Какое число идёт  при счёте перед числом два? (Верно, один)

- Назовите соседей числа два. (Правильно, один и три)

- Как из числа один получить два?
- Конечно же, к одному прибавить один –  получится два.

- Как из числа три получить два?
- Нужно от трёх отнять один – получится два.

- В чём разница между числом два и цифрой два?
- Число два считаем и слышим, цифру два пишем и видим.
 

Бежал зайчик вдоль равнин.
Значит, зайчик был один.
К нему зайчиха подбежала.
Сколько зайцев теперь стало?

- Правильно, два зайца. Один да один - это два.
 

Одна ворона на крышу вагона села.
К ней подруга прилетела.
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело?

- Верно, две вороны. Один и один  -  два.  
 

Два лисёнка в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет?

- Конечно же, один. Два без одного – это один.
 

- Молодцы! Мы отправляемся дальше.

Паровоз везёт нас ловко,
Только вижу – остановка…
Но не будем мы стоять,
Будем дружно составлять.

- Станция « Собиралочка»
 

- Назовите фигуры.
- Треугольник, четырёхугольник, квадрат, круг.
 

 

- На что похожа эта фигура?
- Верно, это цифра два.

 

- Это интересно…

В древности великий математик Пифагор цифру два считал символом непостоянства, мягкости и тактичности. Люди, к именам которых относят эту цифру, имеют изменчивый характер. Это Ира, Саша, Лида, Вася, Коля.

Интересно, что число два у разных народов звучит почти одинаково: «два» - по-болгарски; «ду» - по-литовски; «дуо» - по-латыни; «дува» - по-древнеиндийски.

- Из каких геометрических фигур составлена цифра два?
- Пять треугольников разных размеров, один четырёхугольник, один квадрат.

- Попробуйте составить двойку самостоятельно из тех материалов, что есть под руками.

 

3) Введение в тему

 

- Отгадайте загадку.

Две сестрицы-труженицы
Рубят, строят, роют.
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют. 

- Правильно, это руки.

- Сколько рук у человека?
- Вы угадали, две. Одна рука да ещё одна рука – это две руки, то есть пара.

- Назовите пары предметов.
- Люди говорят: пара ног, пара глаз, пара носков, пара ботинок, пара лыж.

 

Физкультминутка для пальчиков

 

- Пальчик-мальчик, где ты был?
- С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел

 

Актуализация знаний (2)

- Число два обозначается цифрой два.

- Вы знаете, что это арабская цифра. Есть ещё и римская, которая выглядит как две палочки.

А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

- Вы видите печатную и прописную цифру. На что она похожа?

(Произвольные ответы детей)

- Прежде чем писать, повторим правила посадки.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Цифра два состоит из «головки», наклонной палочки, волнистой линии.

- Начинаем  писать «головку» ниже середины  клетки, ведём линию вверх, касаемся верхней стороны клетки, закругляем вниз в правом верхнем углу и здесь же касаемся правой стороны клетки. От точки касания пишем наклонную палочку чуть-чуть выходя за середину нижней стороны клетки влево. И потом пишем волнистую линию.

- Прописать два раза цифру два.

- Прописать ещё три раза.

 

Закрепление знаний

 

На нашем пути остановка опять.
Давайте, ребята, будем решать!

- Станция «Решалочка»

- Составь рассказ по рисунку и проговори.

- На веточке сначала появился один листочек, потом ещё один листочек. 
- Один да один листочек – будет два листочка.

- На ветке сидела одна птичка, потом ещё одна птичка прилетела.
- Одна птичка да ещё одна птичка – будет две птички.  

- Значит, число два – это один и один.

- Как ещё можно получить число два?
- Ноль и два получится два.

- На полянке сидело два зайчика, потом один убежал.
- Два без одного один.

2)

- Какие фигуры нарисованы в первом ряду? Треугольники.

- Какие фигуры во втором ряду? Круги.

- Каких фигур больше? Кругов.

- На сколько? На один круг.

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
- Нужно добавить один треугольник или убрать один круг.

-Сколько яблок? (Три)
-Сколько груш? (Четыре)
-Как уровнять группы этих предметов?
-Конечно же, нужно добавить или убрать один предмет.

-Опять остановку делать пора. Вставайте, ребята! Будет игра.

 

Физкультминутка

 

Дети вышли по порядку
На активную зарядку.
На носочках поднимайтесь,
Между парт не потеряйтесь.
Потянулись, наклонились
И обратно возвратились,
Повернулись вправо дружно,
Влево тоже всем нам нужно.
Повороты продолжай
И ладошки раскрывай.
Поднимай колено выше-
На прогулку цапля вышла.
А теперь прыжки вприсядку,
Словно заяц через грядку.
Закружилась голова?
Отдохнуть и сесть пора.

 

Закрепление знаний

 

3) Сколько всего машин на рисунке? (Две)
- Сколько пар машин? (Одна)
- Сколько не красных машин? (Одна)
- Сколько пар птиц на рисунке? (Одна)
- Пара птиц – это сколько?
- Правильно, пара птиц – это две птицы.

4)

Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?

- Верно, два - это один карандаш да один карандаш.

Гуляет в джунглях старый слон,
И одинок, и грустен он.
Но подошёл к нему сынок –
И больше слон не одинок.
- Сколько теперь получилось слонов?

- Конечно же, два – это один да  один.

 - Обратите внимание на этот момент, чтобы из меньшего числа  получить большее число, надо добавить единицу.

- У Серёжи было два  банана, один банан он дал Мише. Сколько бананов осталось у Серёжи?
- Правильно, один, потому что два без одного – это один.

- У Инны было две куклы. Одну куклу она отдала подруге. Сколько кукол осталось у Инны?
- Конечно же, одна. Два без одного - один.

- Значит, чтобы из большего числа получить меньшее, нужно уменьшить на единицу число.

Паровоз везёт нас ловко,
Только вижу – остановка…
Но не будем мы стоять,
А всё активно выполнять.

- Станция «Угадалочка»

1)

- Отгадайте загадки.

- Два кольца, два конца, посредине гвоздик.
- Верно, это ножницы.

 - Два близнеца, два братца
Верхом на нос садятся.
- Очки.

На них поставишь две ноги –
И по большим снегам беги.
- Правильно, это лыжи.

Два братца в воду глядятся, век не сойдутся.
-Это берега.

2)

- Объясните пословицы.

- Старый друг лучше новых двух.
- Старый друг – надёжный друг, с ним давно уже дружишь, его хорошо знаешь.

- За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
- Так говорят, когда кто-то берётся сразу за несколько дел и поэтому ни одного не может сделать хорошо или довести до конца.

- Одна голова хорошо, а две – лучше.
- Любое дело всегда лучше выполнять вдвоём.

3)

- Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?
- Нас двое.

 

Подведение итогов

 

- Наше путешествие подошло к концу. Наступило время возвращаться.

- С каким числом мы с вами познакомились?
- Правильно, с числом «два».

- Вы научились так же писать цифру «два».

Нам сегодня рассказали,
Что такое цифра «два».
«Два» поставят, так и знай,
Это значит, ты – лентяй!
Только мы пока не знаем,
Кто окажется лентяем.
Мы сидим, почти не дышим,
Осторожно двойку пишем. Л.Фадеева

 

Рефлексия

 

- Продолжите фразу.

Сегодня на уроке:
Я узнал…
Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…

- Вы молодцы! Славно поработали. Паровозик прощается с вами.