Число и цифра 5

Тема: Число и цифра 5

 

Ход урока

 

1. Организационное начало урока

 

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.

 

2. Актуализация знаний

 

- Ребята, сегодня мы продолжим с вами путешествие по стране «Математика», где живут цифры. Хозяйкой урока сегодня выступает цифра пять.

 

1) Устный счёт

 

- Живёт на свете удивительный человечек. Где он бывает днём, никто не знает. А вот ночью он приходит в комнату к детям. Подходит к кроватке и тихонько дует на ребёнка. Когда малыш засыпает, человечек раскрывает над ним разноцветный зонтик. И тогда малышe всю ночь снятся сказочные сны.
- Как зовут этого человечка?
- Правильно, это Оле-Лукойе.
- Кто придумал этого героя?
- Конечно же, Ганс Христиан Андерсен.
- Именно герои Андерсена помогут нам сегодня на уроке.

 

- Назовите числа на зонтиках.
- Какое число лишнее?
- Правильно, это число 10, потому что оно двузначное.
- Назовите числа в порядке возрастания.
- Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, десять.
- На каком зонтике написана цифра «пять»?  На втором.
- Назовите соседей числа «пять».  Верно, это четыре и шесть.
- Как из числа «четыре» получить число «пять»?
- Нужно к четырём добавить один.
- Как из числа «шесть» получить число «пять»?
- Шесть уменьшить на один.

 

2 = □ + □               3 = 2 □ 1 □ 2
3 = □ + □               4 = 1 □ 1 □ 2
4 = □ + □               5 = 2 □ 2 □ 1

Мелкий дождь украдкой              А потом за знаки взялся,             
В поле моросил.                            Чтоб никто не догадался.
Заглянул в тетрадку –                  Мы его перехитрим,
Наши числа смыл.                        И примеры все решим. В.Антонова

- Проверьте себя.

2 = 1 + 1                3 = 2 - 1 + 2
3 = 2 + 1               4 = 1 + 1 + 2
4 = 3 + 1               5 = 2 + 2 + 1

 

- Если вы не допустили ни одной ошибки, вы молодцы.

 

- Однажды вечером поднялась сильная буря: засверкала молния, загремел гром, а дождь полил как из ведра. Вдруг кто-то постучал в ворота дворца, и старый король пошёл открывать… Как вы думаете, кто был у ворот дворца? Правильно, принцесса  из сказки Андерсена «Принцесса на горошине».
- Принцесса приготовила вам задание.
- Решить и проговорить решение.

 

Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана.
Какие чудные цветы!
А сколько их,
Нам скажешь ты?

- Четыре. Два и два – это четыре.

 

Два мышонка грызли корку,
Два – сырок тащили в норку.
Сколько их у нас в квартире?
Два плюс два – всего …Четыре.

 

Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?

- Верно, две. Из четырёх вычесть два получится – два.

Под осинами на кочке –
Гриб в малиновом платочке.
Чуть в сторонке, посмотри,
Не один, а ещё три.
У кого ответ готов:
Сколько тут всего грибов?

- Четыре. К одному прибавить три получится – четыре.

 

Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?

- К одному прибавить один, потом ещё один да ещё один получится – четыре.

 

2) Формирование знаний

 

Вот пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

 

Это интересно…

- Философ и математик Пифагор отводил числу 5 особое место, считая его самым счастливым из всех чисел. Число 5 – это символ риска, энергичности, независимости. Люди с числом имени 5 больше всего любят путешествия и приключения. К числу 5 относят имена: Вова, Гриша, Валя, Нина, Марина, Виталий, Серёжа.

- Почему у нас два изображения цифры? Правильно, одна арабская, другая римская.

- На что похожа цифра «пять»?

- На руке у нас пять пальцев. Они наши помощники. Издавна человека ценили за его руки. Нет, не измеряли их длину и ширину, а оценивали ловкость, силу, умение рук. В Индии богов изображали даже с четырьмя или шестью руками, чтобы указать на их превосходство над простыми смертными. Люди же старались совершенствовать мастерство рук.

На моей руке пять пальцев,
Пять «хватальцев»,
Пять «держальцев»!
Каждый пальчик подержи,
Цифру каждому скажи.

 

Физкультминутка для пальчиков

 

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный, и последний.
Сам мизинчик-малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга им нельзя!

 

Актуализация знаний 2

 

- Повторим правила письма.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

 

- Цифра «пять» состоит из небольшой наклонной палочки, правого полуовала и узелка. Начинаем писать с наклонной палочки, затем правый полуовал и заканчиваем узелком.
- Начинаем писать палочку правее середины верхней стороны клетки, ведём наклонно почти до середины клетки. Затем пишем правый полуовал, касаемся правой стороны клетки. Вверху от палочки вправо пишем третий элемент цифры – узелок.
Прописать три раза.
Прописать четыре раза.

3. Закрепление знаний

 

- Вы прекрасно справились с заданиями Принцессы. Чтобы встретиться с героем следующей сказки Г. Х. Андерсена, вам необходимо отгадать загадку.

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мила.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку. Е. Бурлак

- Правильно, это Дюймовочка.

 

1) Порядковый счёт

 

- Она привела с собой друзей, и их нужно сосчитать.

Красота! Красота!
Мы везём с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания какая!  С.Михалков

- Кто такой Петька-забияка? Петух.
- Сколько же друзей пришло к нам в гости? Верно, пятеро.
- Как одним словом их назвать? Животные.
- Все ли животные домашние?  Правильно, обезьяна и попугай – дикие.
- Кто стоит первым? Первым стоит кот.
- Кто стоит пятым? Пятым стоит попугай.
- Кто стоит вторым? Вторым стоит собака.
- Кто стоит третьим? Третьим стоит петух.
- Кто стоит четвёртым? Четвёртым стоит обезьяна.
- Это мы считали слева направо. А теперь будем считать справа налево. Кто стоит первым справа? Конечно же, первым стоит попугай.
- Кто стоит последний? Верно, кот.
- Изменился порядок? Изменился.
- Посчитаем справа налево. Сколько всего друзей? Правильно, пять.
- Изменилось число друзей, когда мы посчитали справа налево, по сравнению с тем, когда мы считали слева направо? Правильно, нет.
- Значит, когда мы отвечаем на вопрос «сколько?», мы узнаём количество. Счёт называется количественным. Направление счёта значения не имеет. А когда мы узнаём, который или какой по счёту, мы задаём порядок. Счёт называется порядковым. И здесь важно уточнять, с какой стороны: слева или справа. Поэтому правильно спросить: «Какой по счёту стоит собака, если считать слева?»

 

2) Работа с геометрическим материалом

- Посмотрите на изображение, что оно вам напоминает? Верно, это пятёрка.
- Назовите все фигуры.  
- Четырёхугольник, квадрат, 5 треугольников разной величины.

 

3) Состав числа

 

- Сколько цветов в первом ряду? Один
- Сколько цветов во втором ряду? Четыре
- Сколько цветов в двух рядах? Пять. Значит, один и четыре – это пять.
- Сколько цветов в первом ряду?  Два
- Сколько цветов во втором ряду?  Три
- Сколько цветов в двух рядах? Пять. Значит, два и три – это тоже пять.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием, значит, можно отдохнуть.

 

Физкультминутка

 

Раз, два, три, четыре, пять!                  Ровно столько, сколько пальцев
Все умеем мы считать.                         На руке у вас!
Отдыхать умеем тоже.                          Раз, два, три, четыре, пять -
Руки за спину положим,                       Топаем ногами,
Голову поднимем выше                        Раз, два, три, четыре, пять -
И легко-легко подышим.                      Хлопаем руками.
Подтянитесь на носочках                     Станем на носок, потом на пятку.
Столько раз,                                           Все мы делаем зарядку.  В . Волина

 

Закрепление знаний 2

 

4) Решение задач

 

- Маленькому мальчику в день рождения подарили солдатиков. Все солдатики были совершенно одинаковые, и только один был немного не такой, как все… Чем он отличался от других? Был на одной ноге.
- Как называется эта сказка? «Стойкий оловянный солдатик».
- Солдатик предлагает вам ответить на вопросы по картинкам и решить задачи.

 

- Сколько яблок в вазе? Пять
- Что делает Маша?  Забирает одно яблоко.
- Сколько яблок осталось?  Четыре.
- Как вы это узнали? Пять без одного – «четыре». Запишите пример.

 

- Сколько груш в вазе? Пять.
-Сколько груш забрал Гриша? Он забрал две груши.
-Сколько груш осталось? Три.
-Как это можно узнать? От пяти отнять два – будет три. Запишите этот пример.

 

5) Самостоятельная работа

 

Задание

5 = □ + □
5 = □ + □
5 = □ + □  
5 = □ + □
5 = □ + □ + □  

- Заполнить пустые клеточки в примерах.
- Проверь себя.

5 = 1 + 4
5 = 2 + 3
5 = 4 + 1
5 = 3 + 2
5 = 1 + 2 + 2

- Последний пример может быть и другим.
 

Задание

○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○

- Составьте по схемам примеры и решите их.
- Проверь себя.

5 - 1 = 4
5 - 2 = 3
5 - 3 = 2
5 - 4 = 1

 

6) Творческие задания

 

- Солдатик просит вас ответить на загадочные вопросы.

Пятёрка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
- Правильно, это пальцы рук.

Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
Верно, это поросёнок.

Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка.
- Это ноты.

- Сколько насекомых на рисунке? Пять.
- Назови лишнее насекомое и объясни почему.
- Лишняя стрекоза, так как остальные насекомые – бабочки.

- В погребе 5 мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что не заметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну из них схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр?
- Вы, наверно, догадались, что ни одной, так как они разбежались.

Попробуйте выучить и проговорить быстро скороговорку:
«У пеньков опять пять опят».

- Что объединяет эти все задания? В условии есть число 5.

 

4. Подведение итогов

 

- Вот и закончилась наша встреча с героями сказок Г. Х. Андерсена. Оле-Лукойе благодарит вас за работу на уроке.

Что стоит в конце страницы,
Украшая всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой  …. Пять

 

4 + 1 = 5          2 + 3 = 5            23 + 2 = □
3 + 2 = 5         14 + 1 = □          12 + 3 = □

- Найдите логическую цепочку и решите примеры.
- Вот, что у вас должно получиться:
Если четыре и один – будет пять, значит, четырнадцать и один – будет пятнадцать.
Если три и два – равно пять, значит, двадцать три и два – равно двадцать пять.
Если два и три – это пять, значит двенадцать и три – это пятнадцать

 

Рефлексия

 

- Чем понравился вам урок?
- Что нового узнали?
- Какое задание больше всего понравилось?

- Выберите зонтик, который соответствует вашему настроению. До новых встреч!