Винительный падеж имени существительного

Винительный  падеж имени существительного

Организационный момент

Друзья, если поступаете согласно тексту, то дружно отвечаете: « Это я, это я, это все мои друзья!». Если нет, молчите.

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу? ПАУЗА

Кто из вас приходит в класс

с опозданием на час? ПАУЗА

Кто всегда урок

выполняет точно в срок? ПАУЗА

Кто из вас из малышей

ходит грязный до ушей? ПАУЗА

Кто из вас,  хочу узнать,

«Отлично» любит получать? ПАУЗА

Кто из вас хранит в порядке

книжки, ручки, и тетрадки? ПАУЗА

Говорит любой герой

Чистописание

Человека, который  любит держать свои вещи в  порядке, всегда выполняет свои обещания, называют аккуратным.

Пропишите строчную и заглавную букву А и их соединения…

Запишите слова синонимы аккуратный, опрятный. Запомните их написание.

аА  ао  оа  ал  ак ау

аккуратный   опрятный 

Изучение материала

ВИНИТЕЛЬНЫЙ  ПАДЕЖ

Вот винительный падеж, всех он обвиняет,

И в свидетели весь класс нынче призывает.

- Отобрали падежи у меня вопросы,

и, признаюсь, жить средь них мне совсем непросто.

Первый мой вопрос: кого? взял падеж родительный.

А второй вопрос мой что? отнял именительный.

Оттого я стал на них похожим.

И теперь узнать меня  всем ребятам сложно.

Нужно точно называть все мои вопросы

и предлоги заучить через, про, в, во, на,  под, сквозь,   по, за.

Расскажите, что вы узнали о винительном падеже из стихотворения.

ПАУЗА

Если мы хотим узнать о предмете, на который направлено действие, то спрашиваем: писал что?  спрашивал кого? И получаем ответ: писал диктант, письмо; спрашивал друга, учителя.

Если нас интересует направление движения или действия, мы спрашиваем: поедем куда? положили на что? Нам отвечают: поедем в лес, положили на стол.

Отвечая  на вопросы  кого? что? используют имена существительные  в винительном падеже. С винительным падежом можно употреблять предлоги: через, про, в, во, на,  под, сквозь,   по, за. Если имена существительные употребляются с предлогом, то к нему следует ставить смысловой вопрос куда? Лететь куда? на море.

В предложении  имена существительные в винительном падеже являются второстепенными членами.

Лететь (куда?)  на море. (В.п.)

ПАДЕЖ ВИНИТЕЛЬНЫЙ

Вот винительный падеж, всех он обвиняет,

И в свидетели весь класс нынче призывает.

- Отобрали падежи у меня вопросы,

и, признаюсь, жить средь них мне совсем непросто.

Первый мой вопрос: кого? взял падеж родительный.

А второй вопрос мой что? отнял именительный.

Оттого я стал на них похожим.

И теперь узнать меня  всем ребятам сложно.

Нужно точно называть все мои вопросы

и предлоги заучить через, про, в, во, на,  под, сквозь,   по, за.

Лететь (куда?) на море. (В.п.)

Закрепление материала

Послушайте отрывок.

-Я утром раньше всех встаю

И сам стелю постель свою.

-А я ботинки по утрам

Себе и брату чищу сам.

 -Я тоже дома, чем могу,

На кухне маме помогу.

- Я без работы не сижу -

Сама в руках утюг держу.

С. Михалков

Вопросы по тексту:

- Всегда ли вы убираете свою постель? ПАУЗА

- Как вы ухаживаете за своими вещами? ПАУЗА

- Как вы помогаете  родителям в домашних делах? ПАУЗА

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.  Обозначьте падеж выделенных  имен существительных.

-Я утром раньше всех вст..ю

И сам ст..лю п..стель св..ю.

-А я б..тинки (по) утрам

Себе и брату чищ.. сам.

 -Я тоже дома, чем могу,

На кухне  мам.. п..м..гу.

- Я без работы (не) сижу -

Сама в руках утю.. держу.

С. Михалков

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.  Обозначьте падеж выделенных  имен существительных.

Проверь себя

Я утром  (Т.п.)раньше всех встаю

И сам стелю постель (В.п.) свою.

-А я ботинки (В.п.) по утрам  

Себе и брату (Д.п.) чищу сам.

 -Я тоже дома, чем могу,

На кухне маме (Д.п.) помогу.

- Я без работы (Р.п.) не сижу -

Сама в руках утюг (В.п.)держу.

С. Михалков

Физкультминутка

Изучение материала

Запомните!

Нужно уметь различать именительный и винительный падежи неодушевленных имен существительных, так как они отвечают на  один и тот же вопрос что?

Чтобы правильно определить падеж, нужно помнить:

1. Имя существительное в именительном падеже обозначает предмет, который сам выполняет действие: дерево (что делает) растет.

Имя существительное в винительном падеже обозначает предмет, на который направлено действие: сажают ( что?) дерево.

1. Помните, что именительный падеж не употребляется с предлогом, винительный падеж может употребляться как с предлогом, так и без.

В небе сияет  (что?) солнце (И.п.).

Нельзя смотреть  (на что?) на солнце  (В.п.)

1. Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего, а существительное в винительном падеже выполняет роль второстепенного члена.

Маша и Саша варили (что?) бульон (В.п).

Через десять минут  (что?) бульон  (И.п) закипел.

Нужно уметь различать родительный  и винительный падежи одушевленных имен существительных, так как они отвечают на  один и тот же вопрос кого?

Чтобы правильно определить падеж, нужно поставить второй падежный вопрос и неодушевленное имя существительное:

Р.п. нет  (кого?) льва, (чего?) стола.

В.п. вижу (кого?) льва, (что?) стол.

Запомните!

Нужно уметь различать именительный и винительный падежи неодушевленных имен существительных, так как они отвечают на  один и тот же вопрос что?

Чтобы правильно определить падеж, нужно помнить:

1. Имя существительное в именительном падеже обозначает предмет, который сам выполняет действие: дерево (что делает) растет.

Имя существительное в винительном падеже обозначает предмет, на который направлено действие: сажают ( что?) дерево.

1. Помните, что именительный падеж не употребляется с предлогом, винительный падеж может употребляться как с предлогом, так и без.

В небе сияет  (что?) солнце (И.п.).

Нельзя смотреть  (на что?) на солнце  (В.п.)

1. Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего, а существительное в винительном падеже выполняет роль второстепенного члена.

Маша и Саша варили (что?) бульон (В.п).

Через десять минут  (что?) бульон  (И.п) закипел.

Нужно уметь различать родительный  и винительный падежи одушевленных имен существительных, так как они отвечают на  один и тот же вопрос кого?

Чтобы правильно определить падеж, нужно поставить второй падежный вопрос и неодушевленное имя существительное:

Р.п. нет  (кого?) льва, (чего?) стола.

В.п. вижу (кого?) льва, (что?) стол.

Закрепление материала

Спишите, укажите падеж имен существительных. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. ПАУЗА

Проверь себя

Спишите, укажите падеж имен существительных. Подчеркните выделенные слова как члены предложения.

1. Портфель лежал на столе. Наташа сложила учебники в портфель.
2. Мама повесила пальто сушить.

Пальто немного промокло под дождем.

1. Саша повесил полотенце на веревку. Полотенце быстро высохло.

Проверь себя

1. Портфель (И.п.) лежал на столе (П.п.). Наташа (И.п.)  сложила учебники  (В.п.) в портфель (В.п.).
2. Мама (И.п.)  повесила пальто (В.п.) сушить.

Пальто (И.п.)   немного промокло под дождем (Т.п.).

1. Саша (И.п.)  повесил полотенце (В.п.) на веревку (В.п.). Полотенце (И.п.)  быстро высохло.

Итог урока

Посмотрите, подул ветер и сдул ответы с таблицы. Наведите порядок. Расставьте  листочки в нужные ячейки.

Вопросы разбросаны в беспорядке. Когда дети отвечают на вопрос, то ответы складываются в таблицу.