Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные

Тема: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока.

Девиз урока:

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде  дорожи!

Мы получили приглашение в гости от одной части речи.

Её имя зашифровано в телеграмме.

Отгадайте  часть речи и узнаете,  у кого мы сегодня погостим.

ПАУЗА В ВИДЕО      

Давно живу я в мире этом.

Даю названия предметам.Имя существительное.

Вспомните определение имени существительного.

Начните со слов: ~  «Имя существительное – это …»

ПАУЗА В ВИДЕО      

1.  Актуализация знаний.

Имя существительное – ~ это самостоятельная часть речи, которая называет предметы  ~ и отвечает на вопросы ~ кто? ~ или что?

Например, ~ слонёнок, улитка, лампа, книга, ручка.

Приведите свои примеры имён существительных по теме: ~  небо, ~  земля, ~ класс.

ПАУЗА В ВИДЕО      

Имя существительное – древнейшая и важнейшая часть речи.

Первобытные люди, далёкие наши предки, познавая окружающий мир, давали названия незнакомым предметам. Эти названия закрепились в нашем языке.

Без имени существительного невозможно общаться.

Образуйте имена существительные от предложенных имен прилагательных:

Холодный - …(холод)

дружный - …(дружба)

снежный - …(снег)

добрый - …(доброта)

радостный  - …(радость)

Посмотрите на образованные существительные. ~ Что они обозначают?

Помните! ~ Предметом считается не только то, ~ что можно увидеть или потрогать, а вообще всё, ~ о чём можно спросить ~ кто это? ~ что это?

ПАУЗА В ВИДЕО      

Имена существительные  могут обозначать:

конкретные предметы – это предметы живой и неживой природы. ~ Например, ~ журнал, самолет, брат, грач.

явления природы: ~ мороз, метель, туман;

события: ~ концерт, пожар, праздник;

Вещества, ~  (например, ~  масло, сахар, бензин)

различные отвлечённые понятия, которые нельзя представить предметно, так как они живут в наших мыслях.

Например, ~ чувства, качества: ~ добро, зло, память.

Дополните каждую группу  своими словами.

Люди ~ (кто?): ~ писатель, сестра, … . ПАУЗА В ВИДЕО                        

Растения ~ (что?): ~ яблоня, пшеница . ПАУЗА В ВИДЕО                        

Птицы ~ (кто?): ~ орёл, сорока, … . ПАУЗА В ВИДЕО                        

Рыбы ~ (кто?): ~ карась, карп, … . ПАУЗА В ВИДЕО                                       

Звери ~ (кто?): ~ тигр, носорог, … . ПАУЗА В ВИДЕО                                       

Явления природы ~ (что?): ~ дождь, град, … . ПАУЗА В ВИДЕО                     

Вещи~ (что?): ~ пальто, рубашка, … . ПАУЗА В ВИДЕО                        

Транспорт ~ (что?): ~ трамвай, самолёт, … . ПАУЗА В ВИДЕО                     

Учитель проводит беседу о видах транспорта (наземный, воздушный, водный).

1. Чистописание.

Охарактеризуйте звук  [с].

Сс  са  со  се  су  си  св  ос

Дополните эти слоги до целых слов.

ПАУЗА В ВИДЕО

Запишите букву «эс» и слоги с этой буквой:

Обратите внимание на написание сложных слов:

Самолёт,  ~ вертолёт. ~

Запишите эти слова, ~ выделите корень слова ~ и подчеркните соединительную гласную о.

Ученики анализируют слова, делают вывод, почему эти слова сложные.

ПАУЗА В ВИДЕО

1. Словарно-орфографическая работа.

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова: утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

Выпишите сначала слова, которые отвечают на вопрос кто?

А затем – слова, ~ которые отвечают на вопрос что?

Вставьте буквы на месте пропущенных орфограмм. ~ Объясните их написание.

ПАУЗА В ВИДЕО

1.  Работа по теме урока.

Делаем вывод:

Имена существительные, которые называют людей и животных, ~ отвечают на вопрос  ~ кто? – одушевленные.

Другие имена существительные отвечают на вопрос что? ~  Это неодушевленные имена существительные.

Рассмотрите рисунок.

Назовите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

ПАУЗА В ВИДЕО

Послушайте стихотворение Георгия  Ладонщикова.

Села пчёлка на цветок,

Опустила хоботок.

 Подлетает к ней Комар:

 – Что ты ищешь там?

 – Нектар!

 – А тебе не надоело,

Не наскучило искать?

– Нет!

Тому, кто занят делом,

Просто некогда скучать!

Объясните знаки препинания в диалоге пчелы и комара.

Найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. ~ Что каждое из них обозначает?

ПАУЗА В ВИДЕО

1) Стол, яблоня, котёнок, линейка, ягода.

2) Гнездо, птица, комар, собака, бабочка.

3) Дом, берёза, машина, мальчик, цветок.

4) Друг, приятель, сосед, подруга, дружба.

5) Поход, турист, дорога, костёр, палатка.

6) Ученик, ученица, школа, директор, школьник.

Образуйте  однокоренные имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?

Футбол – …футболист

хоккей – …хоккеист

гимнастика –…гимнаст

лыжи – …лыжник

шахматы –…шахматист

Выпишите одушевлённые имена существительные. ~ Как они образовались? ~ 3~

Разберите их по составу.

ПАУЗА В ВИДЕО

Физкультминутка.  Игра на внимание.

А сейчас немного отдохнём –

Физминутку~ проведём!

Во время паузы после каждого слова вы будете выполнять движения.

Если это одушевленное имя существительное – ~ поднимите руки вверх,

если неодушевленное – ~ руки вперёд.

Если встретили другую часть речи, ~ то надо присесть.

Кролик; яблоко; желтый; отец; музыкант; уходить; ты; гроза; лететь; ребёнок; злая; собака; часы; сказочный;   день; солдат; смех;  цвести; ~ 3~цветок.

Конец физкультминутки.

О каком признаке имён существительных говориться в этом стихотворении?

Я имя существительное.

Об этом я пою.

Я называю всё вокруг,

Всем имена даю.

Бываю нарицательным,

Но  надо понимать,

Что я могу быть собственным,

Старайся различать.

ПАУЗА В ВИДЕО

Вы уже знаете, что имена существительные бывают ~ собственные и нарицательные.

К собственные именам существительным относятся ~ имена, отчества, фамилии людей, ~ клички животных, ~ названия стран, городов, деревень, рек, планет материков.

Все остальные имена существительные ~ нарицательные.

Например, ~ Россия – ~  страна, ~ Ростовская  ~ область, ~ Неклиновский – ~ район, ~ Покровское – ~ село.

Интересно знать!

Русское слово «нарицательный» образовалось от старославянского слова ~

«нарицати» – ~ называть.

А почему имена существительные называются собственными?

Собственное – ~ это моё. ~ У каждого человека есть собственное существительное, только своё.

У человека – имя, ~ у собаки и кошки – кличка, ~ у города и реки – название.

Девочка Маша, ~ собака Шарик, ~ город Москва, ~ река Вологда.

Среди этих букв спрятались собственные имена существительные.

И-В-А-Н-О-В-О-Л-Г-А-Л-Я

Не переставляя букв, отыщите эти слова ~ и запишите их. 

Помните! ~ Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

ПАУЗА В ВИДЕО

Проверьте себя!

Иван, ~ Иванов, ~ Иваново, ~ Волга, ~ Галя, ~ Аля.

Разгадайте ребусы:

Например, В «А» ся – ~ Вася Витя,Вова, Наташа,Настя, Надя.

Произнесите эти имена ласково.

ПАУЗА В ВИДЕО

Запишите имена в алфавитном порядке парами. ~ Добавьте суффиксы – -еньк-, -очк-.

Например,  ~ Вася – Васенька.

Выделите суффиксы, которые придали именам новое значение.

ПАУЗА В ВИДЕО

Игра «Собери  пару».

Писатель … Александр Сергеевич Пушкин

море …Каспийское

ученица …Катя

газета …«Правда»

мультфильм …«Белоснежка»

машина …«Волга»

улица…Садовая

река … Енисей

город … Самара

Послушайте стихотворение.

Груша грушу потрясла,

Груши Поле понесла.

А её подружка Поля

Сорняки полола в поле.

Запишите стихотворение, вставляя нужную букву.

Вспомните! ~ Как в русском языке называются слова, которые пишутся и произносятся одинаково, ~ но имеют разное значение?

ПАУЗА В ВИДЕО

1. Закрепление материала.

Игра «Кто это? ~ Что это?»

Подумайте, что объединяет каждую группу слов?

Дополните каждый ряд собственных имён существительных соответствующими словами, которые вы знаете.

А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой, И.С. Тургенев  – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

Москва, Псков, Киев, Владимир – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

Шарик, Жучка, Рекс, Мурка, Полкан – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

П.И. Чайковский, М.И. Глинка, Д.Д. Шостакович – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

Урал, Волга, Иртыш, Сырдарья – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

 «Нива», «Жигули», «Опель», «Лада» – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

 «Морозко», «Лиса и Волк», «Гуси -лебеди» – ~ это … ПАУЗА В ВИДЕО

Послушайте текст и запишите клички животных.

Первыми в космосе побывали наши друзья – собаки. Учёные послали их в разведку. В ракетах летали Лайка, ~ Белянка и Пёстрая, ~ Белка и Стрелка, ~ Чернушка и Звёздочка. Собака Отважная пять раз была в космосе.

ПАУЗА В ВИДЕО

Игра «Кто быстрее всех прочтет, ~ слово лишнее найдет».

Среди данных слов найдите лишнее.

Объясните, ~ почему вы выбрали это слово.

1. Гроза, метель, стул, холод, ветер.  ПАУЗА В ВИДЕО
2. Езда, бег, рисование, ковер, ходьба. ПАУЗА В ВИДЕО
3. Скука, гром, радость, огорчение, счастье.  ПАУЗА В ВИДЕО

Сравните пары слов:

Ездить – езда, ~ косить – косьба, ~ прыгать – прыжок, ~ бегать – бег.

Синий – синева, ~ тёмный – темнота, ~ белый – белизна, ~ красивый – красота.

Оказывается, ~ имена существительные  могут обозначать не только предмет, ~ но и действие, ~ и признак.

Приведите свои примеры.

ПАУЗА В ВИДЕО

1. Самостоятельная работа.

Соберите предложение из слов.

Подчеркните главные члены предложения.

Какими членами предложения могут быть имена существительные?

Простоквашино, дядя,  кот, Шарик, Матроскин, и, жили, пёс, в, Фёдор, деревне

(Учитель проводит беседу о том, из какой сказки взято это предложение, кто её автор.

Объясняет постановку знаков препинания.)

ПАУЗА В ВИДЕО

Найдите в тексте имена собственные.

Широка река Волга. Спокойно текут Кама и Ока. Бурно течёт река Ангара. На реке Неве стоит город Санкт-Петербург. Город Киев раскинулся по берегам Днепра. Одесса и Севастополь стоят на берегу Чёрного моря.

Выпишите сначала названия городов, ~ потом – названия рек.

ПАУЗА В ВИДЕО

Запишите текст, вставляя нарицательные существительные и пропущенные буквы.

Объясните их написание.

С..брались … Никита и Олег на рыбную ловлю. Встали рано. Кликнули … Шарика. Он быстро примч..лся. .. тправились все к оз..ру. Уже в д..роге з..метили: крадётся за ними … Пушок. Он тоже любил п..лакомиться ры..кой.

ПАУЗА В ВИДЕО

Проверьте себя.

Собрались мальчики Никита и Олег на рыбную ловлю. Встали рано. Кликнули щенка Шарика. Он быстро примчался. Отправились все к озеру. Уже в дороге заметили: крадётся за ними кот Пушок. Он тоже  любил  полакомиться   рыбкой.

Слова ~ петухи, ~  Москва, ~  чашка, ~ Кремль, ~ медведи, ~ болото, ~  знамя, ~ ученик ~ распределите в четыре группы согласно их постоянным признакам: ~

одушевленные – неодушевленные; ~ нарицательные – собственные.

ПАУЗА В ВИДЕО

Проверьте себя.

ПАУЗА В ВИДЕО

1. ИТОГ УРОКА.  Рефлексия.

Быстро мы соображали,

На вопросы отвечали.

Существительное знаем!

Правило напоминаем.

Ученики по кластеру рассказывают о существительном.

ПАУЗА В ВИДЕО

Игра «Договори словечко».

Имена существительные могут обозначать … ПАУЗА В ВИДЕО

Существительные, которые отвечают на вопрос кто?, называются…

Существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются…

Собственными называются … ПАУЗА В ВИДЕО

Они пишутся … ПАУЗА В ВИДЕО

Нарицательными являются … ПАУЗА В ВИДЕО

Если вам понравилось гостить у Имени существительного,

~ оцените своё настроение и результаты работы.

Я  считаю, что урок прошёл для меня с пользой.

Я  многому научился, но ещё нуждаюсь в помощи.

Мне было трудно на уроке.      ПАУЗА В ВИДЕО

Молодцы! ~ Спасибо за хорошую работу!