Прочтение, понимание, выполнение заданий

Мы сегодня с тобой получимся, но ты, конечно, это умеешь делать. Значит, мы просто потренируемся читать задание и понимать их. Смысл этих заданий и выполнять в точности так, как требуется в задании. Вот с этого и начнем. Прочитай задание, которое ты видишь, запиши в 1-ю строку и цифры 123, 1 2 9 0 Нет, тут смотри от 1. Вот это такая запись означает от 12 у нас написано стоитсот многоточие и последние 2 цифры записаны точка, это значит, получается от 1 до 9 и еще 0 в конце. Может быть, так, но желательно, чтобы ты написала на экране получится у тебя это так все хорошо, молодец, следующее задание читай, объедини их старо нарисоваться двухзначного числа ты сейчас свет поменято был, другого цвета, так ночипоче числа 123 день. Нет, нет, двузначный двинацат 34567890 а вот теперь дальше следующее задание школьное запиши равенство, отвечае на вопрос, сколько двузначных чисел получилось? Можешь вот здесь под этим заданием написать вопрос прозвучал ты его прочитала? Так-так, а откуда взялось 3 5 Откуда взялось 7 ты вот не просто ты должна подогнать ответ, чтобы у тебя получилось 5 а ты должна использовать именно вот эти данные, которые у нас записаны, у нас смотри в результате выполнения 2-го задания у нас получилось 5 двузначных чисел, ты их. Мы, сегодня с тобой получимся но ты конечно, это умеешь делать значит, мы просто. Потренируемся читать задание, и понимать их смысл? Этих заданий, и выполнять в точности так, как требуется в задании? Вот с этого И, начнем прочитай задание которое? Ты видишь запиши в, 1-ю строку и цифры, 123-12-90 нет тут смотри от 1. Вот, это такая запись означает от 12 у нас написано, стоитсот многоточие и последние 2 цифры записаны точка, это значит получается от 1 до 9. И еще 0 в, конце, может быть, так, но желательно чтобы ты написала на экране получится у тебя это так все хорошо. Молодец, следующее задание читай объедини их старо нарисоваться двухзначного числа ты сейчас свет поменято был другого цвета так ночипоче числа 123 день нет нет, двузначный двинацат 34567890 а, вот теперь дальше следующее задание школьное запиши равенство отвечае на, вопрос сколько двузначных чисел получилось, можешь вот здесь под этим, заданием написать вопрос. Прозвучал ты его? Прочитала так так А откуда взялось 35 откуда взялось 7 ты вот не просто ты должна подогнать? Ответ-чтобы у тебя, получилось 5 а ты должна использовать именно вот эти данные которые у. Но вот число 12 можно получить путем умножения чисти, вот рядом рядом с числом 12-34 а если мы 3 умножим на 4 то как раз получим 12. Вот мы подчеркнули 56 а как мы его получим, то они 7 и 8 стоят рядом. Если мы их перемножаем, получаем 56 видишь, как интересно здесь получается. Да хорошо, дальше представь, каждое подчеркивает число гигрония, назначив чисел или произведение однозначно числа и числа 10. Ну как ты думаешь, мы это уже сделали и смеялась. Но это уже сделали так пополенении по 2 раза, в которой дерево рупочему лучше. Ну вот, смотри, у нас 12 подчеркнутое число можешь просто проговорить, можно написать просто оговори 90 по 2 равенства 12 разделить на 3 получится 4-12. 2-е равенство какое водители равно три-то 56 у нас подчеркнуты 665639 на 8 ровсе 56 разделить на 7 ровно 8 так, ну, из число 9 0 Также по работам она у нас тоже подчеркнуто 90 разделить на 10 равно 9-99 на 9 равно 10 ну, все, молодец, хорошо, итак, важно очень читать задания, понимать суть этого задания и выполнять его в точности так следующее задание, пожалуйста, поставь в районе, начисленому 13 и 8-м, нужна 9 рядом напиши эту это выражение-то да, сейчас секунду все вот исправилась, я так хорошо, так. Но, вот, число 12 можно получить путем умножения чисти. Вот рядом рядом с числом 12-34 а если мы. 3 умножим на 4 то как раз, получим 12 вот мы? Подчеркнули 56 а как мы его-получим то они 7 и 8 стоят рядом. Если мы их перемножаем получаем 56 видишь как интересно здесь получается да хорошо, дальше, представь каждое подчеркивает число. Гигрония назначив чисел или, произведение? Однозначно числа и числа 10 ну как. Ты думаешь мы это уже, сделали и. Смеялась но это уже сделали так пополенении по 2 раза в которой дерево рупочему лучше ну вот, смотри у нас 12 подчеркнутое число. Можешь, просто проговорить можно написать просто оговори 9 0 По 2 равенства 12 разделить. На 3 получится 4-12 2-е равенство какое водители равно 3 то 56 у нас подчеркнуты 66-56. Это на самом деле шестерка, это не я, я поняла таблетак. Это ниже, уже не помещается. У тебя да 144 килограмма, так как будет 3-е действие выглядеть. Его можно вот здесь записать и сюда повыше записать. Вот здесь это будет 3-е действие. Просто нам надо будет потом смотреть на него, когда мой 2-й способ запишем, нам надо будет обратить Минихро. Так значит, как расскажи теперь свой план, что ты узнала сначала, что потом и так далее. Сначала сколько было в 5 ящик, сколько всего было килограммов яблоков и блок? Потом я узнала, пожалуй, сколько было Человоку. А в принципе я уже сколько человеку-то сколько всего килограмм утопили, ты, мне кажется, болеешь. У тебя голос сиплый, и болеешь, пока нет, не так я просто на наскочила температуры нет, да я даже в школу хожу, но я вот и слышу, что вроде бы болеешь и в то же время говорит, что вы школеуч треугольники. Так итак, давай посмотрим, как эту же задачу можно решить рациональным способом, то есть гораздо короче, но не то. Что же, сниматса, одно действие меньшество. Сейчас ты выполнила 3 действия. Чтобы ответить на главный вопрос задачи, тебе пришлось выполнить 3 действия, а как эту же задачу можно решить? Короче, в 2 действия я бала выражения я тебе не предлагаю записать другой способ, просто оформление записи нет, а другой способ решения задачи. То есть. Это на самом деле, шестерка это не я я, поняла таблетак это ниже уже не помещается у. Тебя-да 144 килограмма так как будет 3-е, действие выглядеть его можно вот. Здесь записать и сюда повыше, записать вот, здесь это будет. 3-е действие просто, нам надо будет потом, смотреть на него, когда мой, 2-й способ запишем нам. Надо будет обратить минихро так значит, как расскажи теперь свой план что ты узнала. Сначала что потом, и Так далее сначала сколько, было, в 5 ящик сколько всего. Было килограммов яблоков и, блок потом я узнала пожалуй сколько было. Человоку а в принципе. Я уже сколько человеку то сколько всего. Килограмм утопили ты мне кажется болеешь у тебя голос сиплый и. Болеешь пока нет, не так я. Просто на наскочила, температуры нет да я даже в школу хожу но я вот и слышу что вроде Бы болеешь и. В то же время говорит, что вы школеуч треугольники так итак, давай посмотрим как эту же, задачу можно? Решить рациональным способом то есть гораздо. Короче но не. То, что же сниматса одно. Действие меньшество сейчас ты. Выполнила 3 действия чтобы, ответить на главный вопрос задачи тебе. Пришлось выполнить 3 действия а как эту же задачу можно-решить короче? В 2 действия я бала, выражения я тебе не, предлагаю записать другой способ просто оформление записи, нет А, другой способ решения задачи то есть рассуждение будет. Как бы мы тогда действовали, как решали просто проговори, писать не будем, но тогда это было бы сначала так 3 * 10 получить ни наоборот, подожди у нас конфеты, почему мы 3 ряда будем повторять 10 раз 10 множество 3 так атоматом уже без кота, потом 4 может на 10 а почему 5 мы будем ряды повторять сччете 404030 и 7 0 7 0 Мы придем к тому же самому ответу. Скажите тебе, какой из этих способов нравится больше, которым вот сейчас написали? Да, то есть сначала мы посчитали или которые проговорили Тоторый, написали, который написали то есть мы сначала посчитали еды, потом их количество конфет в каждом. Еду умножили на это количество рядов и получили ответ на вопроса дачи Скажи, Сима, вы уже окружности чертили? Вы пользовались циркулем? Вообще давно пользуюсь цирку сейчас нам опять сказал нет, в начале 3-ю, так и во 2-м классе, мне кажется, тоже у вас было по программе использования циркуляции это мы просто с тобой пользовались. Так и что, ты говоришь, сейчас вам ставака, цирку или приготовиться? Но уже 4-е занятие? В общем, эти в резаках идите циркуля, а вот найти расценку, речь Итирики вообще не нужно так хорошо. Так вот, смотри сейчас давай у тебя всевкред рукой нет или есть циркуля, нет, тогда мы с тобой задание, которое у нас здесь имеется, оно связанное с циркулем, мы с Как бы мы тогда действовали как, решали, просто проговори писать, не будем но. Тогда это было бы, сначала так 3 *. На 10 получить ни наоборот подожди у нас конфеты почему мы 3 ряда будем повторять 10 раз 10 множество 3 так атоматом уже без, кота потом? 4 может на 10 а почему, 5 мы будем ряды повторять. Сччете 404030 и 70-70 мы придем. К тому же самому ответу скажите тебе какой из этих. Способов нравится больше которым, вот сейчас написали да, то есть, сначала мы посчитали или которые. Проговорили тоторый написали который, написали то есть мы сначала. Посчитали, еды потом их количество конфет в каждом, еду умножили на это количество рядов и получили. Ответ на вопроса дачи скажи сима, вы? Уже окружности чертили вы пользовались, циркулем вообще давно пользуюсь цирку сейчас нам, опять, сказал нет, в начале 3-ю так и во 2-м. Классе, мне, кажется тоже у вас было по программе использования циркуляции это мы просто. С тобой, пользовались, так и что, ты говоришь сейчас вам, ставака цирку или приготовиться но, уже 4-е занятие в общем эти в резаках идите. Циркуля а вот найти расценку речь итирики вообще, не нужно так хорошо так вот смотри сейчас давай у тебя всевкред, рукой, нет или есть циркуля нет тогда, мы с тобой, задание которое у, нас здесь имеется оно связанное с циркулем мы с. Как бы, мы тогда действовали Как решали просто. Проговори, писать не будем но тогда это было бы сначала так 3 *, на 10 получить. Ни, наоборот подожди у нас конфеты почему мы 3 ряда будем повторять 10. Раз 10 множество 3 так. Атоматом уже, без кота потом, 4 может на 10 а почему 5 мы будем, ряды повторять сччете 404030 и 70-70 мы придем к тому же самому ответу скажите тебе какой, из этих способов нравится больше которым, вот сейчас написали да, то, есть, сначала мы посчитали или которые, проговорили, тоторый написали который написали то. Есть мы сначала посчитали еды потом их количество конфет. Вот строго на окружности мы должны так и вот, Елена, зеленым будем будем ориентироваться. Да вроде бы у меня поточнее. Получилось так хорошо, сделали 3 точки на окружности. Соединяем их отрезками, пользуемся инструментом отеления так прошу молодец, давай запишем название этого отрезка с Д записываем заглавными буквами, печатными. Да так хорошо теперь нам говорят изметь и запиши длину каждой стороны в миллиметрах. Приблизительно вот давай мы с тобой, мы сейчас, ну или там можешь ты как-то прикинуть, можешь и прикинуть где-то 10 миллиметров. Так, 10 ты думаешь, миллиметров всего 10 миллиметров, это 1 сантиметр здесь, неужели ты думаешь 1 сантиметр так давай запишем? У нас есть сторона б с чему она равна Вот прикинь, мне кажется, что больше 10 миллиметров, 2 сантиметра 20 миллиметров. Так и д б так тебе, как кажется, они какие получились? У нас в сторону разные или одинаковые? Не работает то треугольник то равнобедреный, равнобедренный. То есть у нас сторона с и сторона. БД. Вот эти стороны равны. Так сколько ты говоришь, 20 миллиметров? Так записываю 20 миллиметров и сторона д б тоже 20 миллиметров. А чему тогда равна сторона ДС? Она чуть поменьше, как мне кажется, какая-то пипрацил восемнадцать-то приблизительно до 18 миллиметров. Итак, измерили, конечно, когда ты будешь пользоваться инструментом-линейкой, то у тебя там будет более. Вот строго, на окружности мы должны так и вот елена зеленым будем, будем ориентироваться да ВРОде бы у меня, поточнее получилось так хорошо сделали 3 точки на окружности соединяем их отрезками пользуемся инструментом отеления так прошу молодец давай запишем название этого отрезка с д. Записываем заглавными буквами, печатными да так хорошо теперь нам говорят. Изметь и-запиши. Длину каждой стороны в? Миллиметрах приблизительно вот, давай мы с тобой мы сейчас ну. Или, там можешь ты как то-прикинуть можешь, и прикинуть. Где то 10 миллиметров так 10. Ты думаешь миллиметров всего 10 миллиметров это 1 сантиметр здесь неужели ты думаешь 1 сантиметр так. Давай, запишем у, нас, есть сторона б с чему она, равна вот прикинь. Мне кажется что больше 10 миллиметров 2 сантиметра 20 миллиметров так, и д. Б так тебе, как, кажется, они, какие-получились у нас В сторону разные, или одинаковые не работает то треугольник то равнобедреный равнобедренный то есть У, нас сторона с, и сторона бд вот эти стороны равны так. Сколько ты говоришь 20 миллиметров так? Записываю 20 миллиметров и сторона д б тоже 20 миллиметров, а чему тогда равна сторона дс она чуть поменьше как мне кажется какая, то пипрацил 18 то приблизительно до 18 миллиметров итак, измерили конечно, когда ты, будешь пользоваться инструментом, линейкой то у, тебя там будет. Вот, строго на окружности мы должны так. И, вот елена, зеленым будем будем ориентироваться да вроде бы. У меня поточнее получилось так, хорошо сделали 3. Точки. Понятно, итак, вот ты провела о симметрии, а что значит? А как мы вообще можем о симметрии начистить? Плотно здесь круг, любая ли фигура может иметь Уссерий или не любая фигура? Вот здесь мы на ческими, а как? А почему-то, например, вот участие тебя спрошу почему, например, ты ось симметрии так вот действие провела, так ничего не видно, потому что такой не Трикоксен, так? А как вот мы определяем, что симметрийно проведена. Поконкреет расстояние, чтобы оно было одинаково. Вустров, т смотри. Вот это я провела да стрелочку так или ты ялово-голубого цвета. Так вот, он смотри, мы не можем это назвать остеит, потому что когда мы по ти симметрии, если мы мысленно перегнем, вырежем из бумаги, перегнем по сети метрии, то у нас 1 часть должна строго отразиться в другую часть отобразиться другую часть. Если же мы проведем вот по этой стрелочки выполнить перегибание, то мы увидим, что 1 часть нашей окружности не совпадет с другой частью нашей окружной стности точки не отразятся друг друга. Это говорит о том, что у нас осимертин, неправильно. То, что ты сделал это правильно, так хорошо, теперь давай о симметрии уберем, попробуем это сделать. Ну-ка, подожди, я попробую ты пока ничего, давай подожди, я верну обратно монета. У меня нет вот этой стрелочка, которая вверху обратно вернись все. Понятно итак вот ты провела о симметрии, а что-значит, а как-мы вообще можем о симметрии начистить плотно Здесь круг? Любая, ли фигура может иметь уссерий или не, любая фигура вот, здесь мы. На ческими а как а почему то, например вот участие тебя спрошу Почему. Например, ты ось, симметрии так, вот действие, провела-так ничего не, видно потому что такой не трикоксен так. А как вот мы определяем, что симметрийно проведена поконкреет расстояние чтобы оно было. Одинаково вустров т смотри вот это я, провела да стрелочку так или, ты ялово, голубого цвета так, вот, он смотри, мы, не можем это назвать. Остеит потому что, когда мы по ти симметрии если, мы мысленно перегнем вырежем-из бумаги перегнем по, сети метрии то у, нас одна-часть должна, строго отразиться в другую часть отобразиться другую часть. Если же мы проведем вот по этой стрелочки выполнить перегибание то, мы увидим что 1 часть нашей, окружности не совпадет с другой частью. Нашей окружной стности точки не, отразятся друг друга это говорит о том что, у нас осимертин неправильно то что. Ты сделал это правильно так хорошо теперь давай, о симметрии уберем попробуем, это сделать ну ка, подожди я попробую ты пока. Ничего. Давай, подожди я верну обратно монета у, меня нет вот этой стрелочка, которая вверху обратно. Вернись все вот, это вот пусть у нас останется. Понятно, итак, вот, ты провела о симметрии а что. Значит а, как, мы вообще можем о симметрии начистить плотно, здесь круг любая-ли фигура может, иметь, уссерий? Или не, любая фигура, вот здесь мы на ческими а как а. Почему то например вот участие тебя. Спрошу почему, например ты ось симметрии. Так вот действие провела, так ничего не. Ну вот, если мы из этой же точки вот в эту сторону на частям радиусом тоже будет, сколько уже 15 так нет, 15 миллиметров он тоже будет так. Ну вот, смотри, когда мы провели 1-й радиус вылетали, то куда? Вот она, точка, вот это у нас одетои, вот эта точка. Напротив, мы ставим еще 1 точку. Так теперь, если мы подпривык, ведем из центра вот сюда точку и под прямым углом центра в другую сторону поставим ручку. Вот у нас получилось 4 точки. Давай сейчас попробуем эти точки соединить, попробуй их соединить. Вот то, что я поставила точки получится. У нас квадратлон проведен, уже может быть, немножечко повернут квадратные? Обязательно, чтобы он был у нас ровно стоял. Самое главное, чтобы стороны были равны и прямые углы. Так, так, смотрительно, приблизительно получилось, приблизительно получилось. Но когда мы будем использовать инструменты, это, конечно же, мы это сделаем гораздо точнее, уже не на глаз будем делать Асета хорошо, и у нас до конца урока остается времени совсем немного. И мы сейчас с тобой выполним задание, в котором в котором нужно тоже применить знания, свойств, сложения, умножения, деления, вычислить удобным способом. Пожалуйста, можешь выбрать любой из этих примеров, любой какой хочешь, но только объяснить, как считаешь, не просто вот так написать ответ, а как сосчитать удобнокак? Ты выбрала примерчик так хорошо и так, как мы здесь будем считать, ну да, можема, будет 4 такемото 4. Ну вот если мы из этой же точки вот в эту Сторону на, частям радиусом тоже? Будет сколько? Уже, 15 так нет 15 миллиметров он тоже будет так ну вот смотри когда мы провели 1-й радиус вылетали, то куда вот она точка вот. Это у нас одетои вот эта точка. Напротив мы ставим еще 1 точку Так теперь если мы подпривык ведем из центра вот, сюда точку и под, Прямым углом центра в другую сторону поставим ручку вот у нас, получилось 4 точки давай сейчас попробуем эти точки соединить Попробуй их соединить вот то что я поставила точки получится у. Нас квадратлон проведен уже, может быть немножечко повернут квадратные, обязательно чтобы он был у нас ровно, стоял самое главное, чтобы стороны, были равны и прямые углы? Так так смотрительно приблизительно. Получилось приблизительно получилось но когда мы будем использовать, инструменты это-конечно же-мы это сделаем гораздо точнее уже не на глаз будем делать асета хорошо и у нас до конца урока остается времени совсем немного И мы сейчас с тобой выполним задание в котором в? Котором нужно тоже применить, знания свойств сложения умножения деления, вычислить удобным способом пожалуйста можешь выбрать любой, из этих, примеров любой какой хочешь но только объяснить как, считаешь не просто, вот так написать ответ? А как сосчитать удобнокак ты выбрала примерчик так, хорошо и так как мы здесь?