Порядок выполнения действий

Сейчас мы с тобой переходим к следующему заданию, это следующая тема, значит, это мы с тобой сделали. 2-й вариант у тебя вот эти примеры, которые ты не сделал, они у нас остаются на дом, мы с тобой переходим к следующей теме. Следующая тема у нас идет на порядок действия. 1-е, что мы с тобой делаем, это решаем задачу, посмотри внимательно. Да, у нас в 1-м уровне 2 задания видишь? И в домашней работе тоже будет 2 задания, это задача и уравнение на 2-м уровне будет 2 вопроса. На 3-м уровне задания посложнее. Я рекомендую тебе начать с задачи. В магазине было 60 метров ткани за неделю продали 380 а к концу поступило еще 4 5 0 Сколько метров ткани оказалось в магазине? К концу недели задание выполняешь самостоятельно на листочке даю тебе давай, давай минутки 3 пока что, если не хватит еще добавлю, угу белый листочек, ручку на дачу решаем самостоятельно. Через 3 минуты я спрашиваю у тебя ответ, если срок времени дам времени еще давай делакак успеть семян, как успехи хорошо, решила задачу почти По-другому на клиенте не вежеватова по действиям хотя бы по действиям мне озвучь, потому что схема, ты мне сейчас все равно не покажешь правильно на задачах сколько действие решается 252 ему делать не надо. Нет, схема не надо, ты же мне ее не покажешь, уже диктовал части. 1-е действие какое 760 минус 380380 так затем затем я еще не написала. Тантрист 380 + 450 рудной 803 часа 830 да, все верно, хорошо задачу решили, идем с тобой дальше. 2-е задание у нас это решение уравнения, минусятс 31 равно 242 открываю пустой слайд записываем минус 541 равно 232 даю право рисовать давай решаем уравнение были крупные концертиной круглые, маленькие, ты можешь текстом делать, если так неудобно. Да нет, мне так не так осмотри, что ты написал, у тебя было большое число из него что то вычли и получили другое число это какой знак плюс плюс все тогда все нормально вижу просто не очень понятно, поэтому я тебе говорю текстом хорошо складываем вот здесь а столбиком почему нарисуется я не зажимаю все столбиком складываем рядышком почему 540 семоро проверку делать не будем потому что там не написано 2-е у нас с тобой задание точнее уравнение 405 право По другому на клиенте не. Вежеватова, по действиям хотя бы? По действиям мне озвучь потому что схема ты мне, сейчас все равно, не покажешь правильно на задачах сколько действие решается, 2 Почему двойки нельзя вот здесь занять не совсем я поняла, почему ты сразу к восьмерке пришел, у тебя же здесь двойка, значит, мы занимаем у нее, если бы здесь был 0 а ты бы пошел дальше к сотням, мы занимаем у десятков 1459 там у нас осталось сколько? 1. Угу, получилось 419. Хорошо, возвращаемся дальше составь выражение и найди их значение к разности чисел 306 и 58 нужно прибавить сумму чисел 66 и 245 я открываю тебе пустой слайд, мы здесь все стираем, и под диктовку, как я сейчас прочла, ты сам записываешь выражение, которое у нас должно с тобой получиться. Можешь взять текст, можешь взять пенал эту ручку, как тебе нравится, значит, диктую еще раз, к разности чисел 306 и 58 записываетс 6 и 58 прибавить сумму чисел 66 и 245 равно молодец под диктовку работаешь правильно. Считаем, значит, смотри, как мы с тобой должны сделать да как обычно сначала расставляем порядок действия на жетем с тобой порядка действий расставляем где 1 февраля и так далее действие где у нас 1-е действие так давай дальше нижний меня 2-й где угу и 3-е теперь ниже вот здесь начинаем под действием решать 1-е действие и решаем столбике действие у нас ты написал 306 миняться, 8 давай вслух Почему двойки нельзя вот здесь занять не совсем я поняла почему. Ты сразу к, восьмерке пришел у, тебя же здесь, двойка значит мы занимаем у, нее если бы, здесь был 0 а. Ты бы пошел дальше, к сотням, мы занимаем у десятков 1459 там у. Нас осталось сколько 1 угу, получилось, 419 хорошо возвращаемся дальше, составь выражение и найди их, значение, к, разности, чисел 306 и, 58 нужно. Прибавить сумму чисел 66 и 245 я открываю, тебе пустой слайд, мы здесь. Все стираем и под диктовку как я сейчас, прочла ты сам записываешь выражение которое у, нас должно с тобой получиться можешь взять текст можешь, взять пенал эту ручку как. Плюс 60 шестаче ты звонил здесь что это ты сделал у нас знак какой плюш, зачем мы занимаемся? Слух 6 ровно вот 116 должно 122. Почему 12 заграница также 12. Зарштедт, насте, что вот так вот здесь Сториса 11 все у нас осталось с тобой 3-е действие 3-м действием смотри, мы должны сложить 1-е со 2-м, складываемая 9 так равно не забывай. Да обязательно здесь получается 559 да, все верно, но мы с тобой не забываем вносить окончательный ответ. Выражение, которое у нас было изначально, теперь вот так вот здесь немножко отделю, и вот в этом пустом оставшемся пространстве мы с тобой решаем 2-е выражение, 2-е выражение у нас с тобой звучит так, из суммы чисел 5803154 нужно будет вычислить, вычесть разность чисел 200-15-68 записываем под диктовку бери текст из суммы чисел 5803154 курсоре угу 154 вычесть разность чисел 215 и 68 молодец, равно отлично расставляем порядок, действий угу ниже пишем как там 1-е действия и столбиком 54 угу можно карандашиком так просто подвести все считаем вслух давай тогда ошибок точно не будет нужен быть такси нетда лучше сейчас чтоб посмотреть все аксинет это убрать никак не стирается даванем черту свою повыше сделаю все ничего Плюс, 60 шестаче Ты, звонил здесь что это, ты сделал у, нас знак какой, плюш зачем мы занимаемся слух, 6 ровно вот 116 должно 122 почему 12 заграница также. 12 зарштедт насте что вот, так, вот здесь сториса. 11 все, у нас осталось с тобой 3-е действие. Как же хор и теперь + 4 лим приветствует ниче не сначала не нужна, попробуем нет 78 + 5 будет 5 будет 13 угу, алло 13 мне на одинадцать тройку-тройку как нельзя сидеть семеку я поставлю тебе единичку. Зачем тебе стирать семерку? Ну что ж, если я попробую переключиться сюда, то у меня весь текст закрой этот текст, начни новый, а так мы уже там детстроу, просто сюда поставь единичку, я написала уже хорошо, видишь? Так вот семерку 75 сейчас угу, 2-е действие, а если текст не удобно делай руками жделании начинает и буду, значит, вот так решать из 5 вычесть 8 нельзя не можен принимаем десяток, у единички 15 минус 8 будет надцать на девятидиап к десяткам здесь была единичка, но мы у нее заняли, поэтому осталось 0 из 0 вычесть 6 не можем занимаем десяток сотни 10 минует будет 10-19 минутного 4 что это она к. Сотням была двойка но мы там занимали получилось пятницооо чем угу 3-е действие 737 можно сказать что 130 минус 140 можно арассказать 960 сейчас запутаешься почему столбиком не стал записывать пойди сказатт я могуты могу сделать ну ладно, сделаю столбик Как же хор и, теперь + 4 лим, Приветствует ниче Не сначала не нужна попробуем нет, 78 +. 5 будет 5 будет 13 угу алло. 590 угу, молодец, неплохо справился хорошо, единственное, что очень медленно делаем решение в столбик. Чувствуется, что ты примеры в столбик практически не практикуешь, то есть все решаешь в голове. Ну, собственно, о чем я тебе и говорила в начале урока и на прошлом уроке, и на всех остальных. Решение в голове это все прекрасно и чудесно. Но когда у вас на уроках будут требовать решения в столбик, а у вас будут это требовать, и не только в начальной школе, но и в старших тоже бывают учителя, которые требуют показывать, как вы умеете считать столбик, этому этому важно научиться, это важно делать правильно и быстро, потому что в старших классах вы будете складывать, умножать, делить, вычитать все в столбик и будете делать это с большими цифрами с пятизначными, с шестизначными и так далее, и если не научиться это делать сейчас вот с этими маленькими цифрами достаточно, то потом будет очень много ошибок, то есть мой тебе совет вот эти вот записи с решением в столбик не пропускай но не ленись ты сейчас немножко потрудишься поделаешь это раз 2310 поделаешь 20 и так далее раз у тебя это все дойдет до автоматизма и потом будет гораздо легче так мы с, тобой сделали 2 уровня мы молодцы, у нас остался 3-й уровень может, быть мы успеем давай выполнять прям в этой карточке я сейчас немножко 5 9 0 угу молодец неплохо справился хорошо единственное что очень медленно делаем решение в столбик чувствуется, что ты примеры, в, столбик практически не практикуешь то есть все решаешь в голове ну собственно о чем я тебе и говорила, в начале урока и на прошлом. Уроке и на всех остальных решение в голове это все прекрасно и чудесно но когда, у-вас на уроках будут требовать решения в Столбик а, у вас, будут это требовать, и не только в начальной школе но и в старших тоже, бывают учителя которые, требуют показывать, как вы умеете, считать столбик этому этому важно научиться это важно делать правильно и быстро потому, что в старших классах вы будете складывать умножать делить вычитать все, в, столбик, и будете делать это, с большими цифрами с пятизначными с шестизначными, и так далее и. Если не, научиться это делать, сейчас вот с этими маленькими цифрами достаточно то потом будет очень много ошибок то есть мой тебе совет вот эти вот записи с решением в столбик не пропускай, но не ленись ты сейчас немножко потрудишься поделаешь это раз. 2310 поделаешь 20 и так далее раз у тебя Это все дойдет до автоматизма и потом будет гораздо легче так, мы с тобой сделали 2 уровня мы молодцы 5 9 0 угу молодец, неплохо справился хорошо единственное, что очень медленно делаем решение в столбик, чувствуется, что, Ты примеры, в, столбик практически не практикуешь, то есть все? Да у тебя получилось 5 + 5. Сколько будет так 400 еще раз посчитай вышло 5 + 5 будет запишем, 1 в уме Додиной одной луне хорошо, а 10 здесь как занялись еще вот так вот вы ничего не заняли, мы единицу туда писали 0 пишем, опять 1 в уме, 1 + 2 еще 13500400 плюс так же, например, семидесятише буквы М, Мамушка, что здесь же может оттудаже, что поцентов будет неслава ты пишешь букву М, у тебя ответ какой получился? Отнелись, какой получился? 400 воем, 9910. Конечно, должно получиться слово Москва здесь, видимо, опечатка в примере вот этот пример сюда не подходит буква А должно получиться вообще слово Москва здесь была опечатка, это ничего страшного, главное правильно решить пример.