Мхи

Тема: Мхи

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока

Сегодня у нас с Вами урок посвящен удивительным растениям – мхам. Это особая группа уникальных растений, мало похожая на другие. В чем же уникальность этих растений?

2. Изучение нового материала

Для того чтобы ответить на этот вопрос нам с вами нужно совершить виртуальное путешествие в лес и на болота.

Говорят, что там живут Кикимора болотная, Старик-лесовик, Баба-Яга, Леший, сегодня они нам помогут разобраться в особенностях организации этих уникальных растений болот – моховидных.

Царство растений разнообразно и каждое растение занимает свою нишу в природе.

Старик-лесовик.

          Расскажу вам о лесе. На территории России произрастают в основном хвойные и смешанные леса. Леса на Земле появились около 300 млн лет назад, задолго до эпохи динозавров. Деревья могут достигать в высоту около 100 м (секвойя в США – 112 м, в России кедр на Дальнем Востоке – 50-70 м). В хвойных лесах преобладают сосны, ели и пихты. Сибирская тайга занимает территорию в 17 млн кв. м. Хвойные леса вечнозеленые круглый год. Они обычно густые и сумрачные – поэтому под деревьями встречаются только папоротники, грибы, лишайники и реже мхи. Среди лесов часто встречаются болота, о них вам расскажет моя подруга Кикимора болотная.

Кикимора болотная

В основном болота сосредоточены в лесной зоне северного полушария, а также во влажных экваториальных районах Африки и Южной Америки. Общая площадь болот в мире – 351 млн га. На территории нашей страны сосредоточено около 3/4 мировых болот. Основной фон растительности верховых болот составляют сфагновые мхи.

В мире насчитывается 25 тысяч видов мохообразных, из них около 17 тысяч видов листостебельных (зеленых и сфагновых) мхов. По количеству видов среди высших растений мхи занимают второе место после цветковых (покрытосеменных). Моховидные произошли 360 млн лет назад от первых наземных растений - псилофитов, потомков прибрежных водорослей.

          Это многолетние растения, обычно низкорослые, их размеры от 1 мм до нескольких см; они имеют стебель, листья, корней нет. Обитают во влажных местах.

В конце XVIII века немецкий ботаник И. Гедвич заложил основы науки о мхах – бриологии.

          Различают печеночные и листостебельные мхи.

Печеночные мхи.

К печеночным мхам относится мох моршанция. Тело представляет собой пластинку (таллом) или упрощенный побег с листьями. Название получили из-за формы напоминающей человеческую печень. Пластинка этого мха прикрепляется к почве ризоидами.

          Часто в аквариуме разводят мох риччию.

Листостебельные мхи.

К листостебельным мхам относят кукушкин лен и мох сфагнум.

Для того, что бы поближе познакомиться с этой группой удивительных растений, нам нужно выполнить лабораторную работу.

Лабораторная работа

«Изучение внешнего строения мхов».

Цель: Выяснить особенности строения  мхов. Показать усложнение в строении мхов по сравнению с водорослями (появлением  стебля и листьев).

Оборудование: гербарный образец листостебельных растений кукушкина льна с коробочками спор под колпачком.

Ход работы:

                     1.Рассмотрите выданные растения, определите особенности его внешнего строения. Найдите стебель и листья.

                      2.Определите форму листьев и их расположение на стебле

                      3.Определите, ветвистый стебель или нет.

                      4.найдите коробочку со спорами.

Выполнение работы:

1. Зарисуйте растение кукушкин лен.

2. Подпишите его основные части: стебель ветвистый или нет.

3.Ответьте на вопросы: Какие органы имеет кукушкин лен?

Какова высота стебля кукушкина льна?

Имеются ли корни?

Где находятся споры?

4.Сравните строение мха со строением  водорослей. В чём их сходство и   различие?

Сделать выводы. Почему мхи относятся к высшим  растениям?                                   

Вывод. Мох кукушкин лен имеет стебель и узкие, спирально расположенные листья; вместо корней нитевидные выросты в нижней части стебля – ризоиды. Способ питания у него такой же, как и у водорослей, так как мох содержит хлорофилл и имеет зеленую окраску. В теле слабо выражены проводящие, механические, запасающие и покровные ткани.

3. Физкультурная минутка

Раз, два — встать пора
Раз, два — встать пора,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.

          У моховидных имеется характерная особенность организации: половое поколение – гаметофит, на котором образуются половые клетки (гаметы), и бесполое – спорофит, на котором образуются споры.

          Гаметофиты кукушкина льна раздельнополые. На верхушке мужских и женских растений развиваются органы полового размножения (антеридии и архегонии). После оплодотворения на женских растениях из зиготы образуется спорофит- коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку, которая к моменту созревания спор отпадает. Споры высыпаются наружу и рассеиваются ветром. В благоприятных условиях через несколько дней или недель они прорастают в гаметофит.

          Зеленым мхам свойственно и вегетативное размножение – частями тела и специальными почками.

Значение сфагновых мхов в природе

1. Сфагнум поглощает и удерживает большое количество воды.
2. Разрастаясь плотными дерновинами, вызывает заболачивание почв.
3. Отмирая, листостебельные мхи, образуют торф, который широко используется человеком.

          Мох сфагнум содержит бактерицидные вещества. Гигроскопичность и бактерицидность мха издревле использовались для лечения ран. Сейчас торф, образующийся из отмершего мха, используется для подстилки скоту, а также как изолирующий материал при постройке сельского жилья, в оранжерейном хозяйстве для выращивания растений в закрытом грунте.

          Из торфа получают древесный спирт, карболовую кислоту, смолы, изоляционные плиты, пластмассы.

          В наше время, когда человек наконец понял необходимость поддержания разнообразия окружающей нас природы, то, что нужно сохранять и изучать не только экзотические виды, но и обычные, мхи также попали в число охраняемых объектов.

          Экологическая роль мхов часто заключается в закреплении почвы, препятствии её эрозии. Мхи занимают уникальную экологическую нишу, недоступную другим растениям. Они служат пищей и домом для почвенных беспозвоночных и грибов, без которых невозможно разложение отмершей органики и, следовательно, невозможен круговорот веществ. Влагоёмкая подстилка из мхов в сухих местообитаниях выполняет функцию «промокашки», задерживающей некоторое количество влаги, не дающей ей просочиться сквозь почву как сквозь сито. Мхи способны переживать неблагоприятные условия в состоянии анабиоза и восстанавливать свои жизненные функции через месяцы и даже годы.

4. Закрепление знаний

1. Как называется раздел ботаники, изучающий мхи?
   а) Бриология;
   б) Эмбриология;
   в) Систематика.
2. Какие вегетативные органы отсутствуют у мха?
   а) Ризоиды; 
   б) Листья; 
   в) Корни; 
   г) Стебель.
3. Как происходит размножение мхов?
   а) Семенами; 
   б) С помощью спор; 
   в) Корневищем.
4. Какие условия окружающей среды необходимо для размножения мхов?
   а) Вода;
   б) Высокая температура; 
   в) Низкое атмосферное давление.
5. Какой мох служит источником образования торфа?
   а) Сфагновый мох; 
   б) Кукушкин лен; 
   в) Риччия.
6. При каком условии прекращается рост сфагнума?
   а) При недостатке влаги; 
   б) При переизбытке влаги;
   в) При недостатке солнечного света.

1	2	3	4	5	6

 

Для закрепления материала предлагается тест. Из предложенных ответов выбрать правильный и занести его в таблицу. Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

5. Рефлексия

Эмоционально-художественное оформление.

Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Выберете ту картину, которая соответствует вашему настроению.

6. Подведение итогов

          Скажем спасибо за интересное путешествие  нашим сказочным героям, а вам ребята за активную работу на уроке.