|
41. Сложение и вычитание чисел, запись которых заканчивается нулями
|
|
Организационный этап
Здравствуйте, ребята. Думаю, что не ошибусь, если предположу, что каждый из нас хоть раз в жизни мечтал о золотой рыбке, волшебной палочке или говорящей щуке, которые выполняли бы все наши желания. Сегодня предлагаю вам вспомнить сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Девочка Женя, героиня сказки, была такой же, как и мы. Она мечтала о чуде. Но она поняла, что самое великое чудо – помогать другим людям.
Сегодня на уроке мы узнаем, что при сложении и вычитании чисел, запись которых оканчивается нулями, всегда можно заменить действиями с сотнями и десятками. А поможет нам узнать об этом девочка Женя и ее цветик-семицветик.
Сегодня на уроке, ребята, нам понадобятся умение считать до 1000, сравнивать трехзначные числа, представлять числа от 1 до 1000 в виде разрядных слагаемых, складывать и вычитать круглые числа.
|
|
Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
Пусть цветик-семицветик поможет нам подготовиться к изучению нового материала.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Предложи задания для устного счета.
Используя цифры 4, 5, 7, 9 назовите самое маленькое двузначное число.
Правильно. 45.
Назовите самое маленькое трехзначное число
Это число 459.
Назовите самое большое двузначное число.
Молодцы, это число 97.
Назовите самое большое трехзначное число.
Правильно, 975.
Представьте каждое из полученных чисел в виде разрядных слагаемых.
Умницы. 45 – это 40 + 5,
459 – это 400 + 50 + 9,
97 – это 90 + 7,
975 – это 900 + 70 + 5
Давайте поиграем. Игра «Мыльные пузыри». Найдите значение выражения.
450 + 30 = ….. 45 д. + 3 д. = 48 д. = 480
380 + 20 = ….. 38 д. + 2 д. = 40 д. = 400
620 - 200 = ….. 62 д. - 20 д. = 42 д. = 420
Молодцы. Вы справились с заданием.
Каким правилом вы пользовались, вычисляя значение выражения?
При сложении и вычитании чисел, запись которых заканчивается нулями, всегда можно заменить их действиями с сотнями и десятками.
|
|
Этап усвоения новых знаний
Давайте оторвем еще один лепесток и узнаем о другом способе нахождения значения выражений.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Покажи другой способ нахождения значения выражений
450 + 30 =
450 представляем в виде разрядных слагаемых: 400 и 50. десятки складываем с десятками: 50 + 30 = 80, прибавляем сотни, получаем 480
620 - 200 =
620 представляем в виде разрядных слагаемых: 600 и 20. Выполняем действия с сотнями: 600 - 200 = 400 прибавляем десятки, получаем 420
Мы с вами представили одно число в виде разрядных слагаемых, а дальше выполнили действия с десятками и сотнями.
|
|
Пусть третий лепесток цветика-семицветика поможет провести физкультминутку.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Проведем физкультминутку.
|
|
Этап закрепления новых знаний
Продолжаем работу. Какие задания предложит цветик-семицветик для закрепления новых знаний?
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Дай нам задания для закрепления изученного материала.
Найдите значения выражений с устным объяснением
750-30
830+20
990-300
Проверьте себя.
750-30
750 – это 700 плюс 50. Из 50 вычитаем 30, получается 20. К 20 прибавляем 700. Значение разности равно 720.
830+20
830 – это 800 плюс 30. К 30 прибавляем 20, получается 50. К 50 прибавляем 800. Значение суммы равно 850.
990-300
990 – это 900 плюс 90. Из 900 вычитаем 300, получается 600. К 600 прибавляем 90. Значение разности равно 690.
Сравните числа. Обоснуйте свой ответ.
760 и 670
429 и 435
599 и 597
Проверьте себя.
760 больше 670, т. к. 7 сотен больше 6 сотен.
429 меньше 435, т. к. 2 десятка меньше трех десятков.
599 больше 597, т. к. 9 единиц больше 7 единиц.
Запомните, трехзначные числа можно сравнивать…
- по числу сотен;
- если число сотен одинаково – по числу десятков;
- если число сотен и число десятков совпадают – по числу единиц.
Решите задачу.
В двух домах живет 380 человек. В первом доме проживает 200 человек. Сколько человек проживает во втором доме?
Что обозначает число 200?
Правильно, столько человек живет в первом доме.
Что обозначает число 380?
Столько человек живет в двух домах.
Что необходимо узнать в задаче?
Сколько жильцов проживает во втором доме.
Можем мы сразу узнать, сколько человек проживает во втором доме?
Можем, из 380 вычтем 200, получится 180 человек.
|
|
Этап подведения итогов
Пусть следующий лепесток поможет вспомнить правила, которые мы изучали сегодня.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Помогите вспомнить правила, звучавшие на уроке.
Продолжите фразы.
При сложении и вычитании чисел, запись которых заканчивается нулями всегда можно … заменить их действия с сотнями и десятками.
Трехзначные числа можно сравнивать.
- по числу сотен;
- если число сотен одинаково – по числу десятков;
- если число сотен, и число десятков совпадают – по числу единиц.
При сложении и вычитании чисел, запись которых заканчивается нулями, всегда можно … представить одно число в виде разрядных слагаемых, а дальше десятки складывать с десятками, а сотни вычитать из сотен.
|
|
Рефлексия
Вот и заканчивается наш урок. Подведем его итог.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Подведем итог урока.
О том, что вы, ребята, узнали, почувствовали, поняли, можете сказать фразами, начало которых видите.
Ребята, хочу поблагодарить вас за работу на уроке. Пусть седьмой лепесток скажет вам последнее слово.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
|
|
