Высшая нервная деятельность. Рефлексы

Так, ну вообще про понятие высшей нервной деятельности рефлексов, думаю, уже знакома. Рефлексы проходится вообще в теме, когда центральной нервной системы изучается. Но здесь уже более такие подробные, более такие вот то, что именно характерно для человека. То есть даже глава там называется психика, к сожалению, человека и вышенная деятельность. То есть апо сравнению с животными. Мы отличаемся тем, что у нас есть какая-то психика своя, определенная. От этого зависит то, как человек себя ведет в принципе, в обществе, в социуме, и также устойчивость этой нервной системы по даже те же темпераменты, мелонхолии, флегматики, сангвиники, холерики. То есть как у них нервная система работает. Вот это все в этой главе рассматривается как раз-таки. И что мы, мы здесь, в этой голове, будем разбирать вообще высшую нервную деятельность Ванденес исследования, какие проходили в области выше нервной деятельности, про такие процессы, как сон, бодрствование, вредно-полетной привычки, нормы, нормы жизни. То есть как вообще там можно работать, как нельзя, почему там, например, нельзя так работать, и вот так далее, и вообще, наверное, презентация долго загружается. И вот вообще, если мы будем говорить про вышнею деятельность, вот 1-я такиеее, вообще параграф. Это понятие высшей нервной деятельности, рефлекс. Нам с тобой нужно вспомнить, что же такое рефлекс, как бы ты охарактеризовал рефлекс? Так был какой-то поделение, но я забыл рядского на. Так ну, вообще про, понятие высшей нервной деятельности рефлексов думаю уже знакома рефлексы-проходится вообще. В теме когда центральной нервной системы Изучается но здесь? Уже, более? Такие подробные более такие вот то, что именно характерно для человека то есть. Даже глава там, называется психика к сожалению человека и вышенная деятельность то есть апо сравнению с. Животными мы отличаемся тем что у нас есть какая то психика своя, определенная от этого зависит то как человек, себя ведет в принципе в, обществе в социуме и, также устойчивость этой нервной системы по. Даже те же темпераменты. Мелонхолии. Флегматики сангвиники холерики то есть. Как у них нервная, система работает вот это все в этой, главе, рассматривается как раз таки и что, мы мы здесь в этой голове будем разбирать вообще высшую нервную деятельность. Ванденес исследования какие проходили, в области выше нервной деятельности про. Такие процессы как сон бодрствование вредно полетной привычки нормы-нормы жизни? То есть как вообще там можно, работать как нельзя почему там. Например нельзя так работать. И вот, так, далее и вообще наверное презентация, долго загружается и, вот вообще, если мы будем говорить про, вышнею деятельность вот 1-я такиеее вообще, параграф это понятие высшей. Нервной деятельности Рефлекс нам-с тобой нужно Вспомнить что же такое рефлекс как бы ты охарактеризовал рефлекс так был какой то поделение но, я забыл рядского на. Так ну вообще, про, понятие Высшей нервной деятельности рефлексов. Думаю уже знакома рефлексы проходится вообще в, теме, когда центральной нервной системы. Изучается но Здесь уже более такие подробные более такие вот. То что именно характерно для человека то есть даже глава, там называется, психика к. Сожалению человека-и вышенная, деятельность то, есть апо, сравнению с животными мы отличаемся. Тем что у нас есть какая то психика. Своя определенная от этого зависит то как, человек себя ведет в принципе в, обществе в, социуме и также устойчивость этой, нервной системы по даже те же, темпераменты мелонхолии флегматики сангвиники холерики то, есть, как, у них, нервная, система, работает вот-это все в этой главе рассматривается как, раз таки и, что мы, мы здесь в этой голове будем. Разбирать вообще высшую нервную, деятельность ванденес исследования какие проходили в. Области, выше нервной деятельности про такие, процессы как сон бодрствование. Вредно полетной привычки нормы нормы жизни. То есть, как вообще там Можно Работать Как нельзя почему там например нельзя так работать и вот так далее и вообще наверное презентация долго загружается и вот вообще если. Мы будем говорить про вышнею деятельность вот 1-я такиеее вообще параграф Это Понятие Высшей. Нервной деятельности рефлекс нам с тобой, нужно вспомнить что же такое рефлекс как. Бы ты охарактеризовал рефлекс так Был какой то поделение но, я. Так ну вообще про понятие высшей, нервной деятельности рефлексов думаю уже знакома рефлексы проходится вообще-в теме когда центральной нервной системы изучается, но здесь уже более такие подробные более. Такие вот то что именно характерно, для, человека-то есть-даже глава там называется психика к сожалению, человека и вышенная деятельность. То есть апо сравнению с животными мы отличаемся тем что у нас есть какая, то психика своя. Определенная от этого зависит то как человек себя ведет в. Принципе в обществе в социуме и также устойчивость этой нервной, системы по даже те же, темпераменты мелонхолии флегматики сангвиники, холерики, то, есть как у. Них нервная система, работает, вот это все, в этой главе рассматривается как раз, таки и что Мы мы здесь в этой, голове будем разбирать. Получают раздражитель, мы это сказали с тобой ой еще уведомление Лайса. Так еще, что я хочу сказать о большей нервной деятельности. Так, работу мозга изучают разные науки, такие, как психология и физиология человека физиологов. Даже когда я ушел, и у меня был отдельный попредмет. И также, помимо этого, можно изучать работу мозга в других направлениях, но в основном занимаются этой работой мозга, этой психологии и физиологии. Выше нервной деятельности, там изучают различные нервные процессы. И вот, например, в частности, физиологии ВНД физиология, кто учится изаниматься этим, они истертую механизмы работы центральной нервной системы, отдельных ее структур, нейронов, 5 между структурами и влияние друг на друга, что обыскались сложностью взаимоотношения человека с окружающей средой. Психологини изучают результат работы центральной нервной системы, которая выражается в виде каких-то мыслей, образов, понятия знаю, в виде 300 представлений. То есть, если сравнивать физиологов, они именно конкретно работу изучают, и для этого они там используют, например, Лексанового есть вдадика кожу головы, надеваются и регистрируются различные сигналы или потенциалы. То есть, когда возбуждается нервная, она выделяет н******** электрический ток, и тем самым, но прибора показывается увлечение этого тока, то есть потенциал. Когда, наоборот, она тормозится, то этот сигнал он снижается. Именно психологи, они просто проводят следование, разговаривают с людьми, рассматривать поведение человека и много-много другое. И в результате трудов приходилоло так в результате трудов сиплого и физиологов за последние 10. Получают раздражитель мы это сказали с тобой ой еще уведомление, лайса так еще, что я хочу. Сказать о большей нервной деятельности так работу мозга изучают разные науки такие как психология, и физиология человека. Физиологов даже когда я, ушел, и у меня был отдельный. Попредмет и также помимо, этого можно изучать работу мозга в других направлениях но в основном занимаются. Этой работой мозга этой психологии и физиологии, выше нервной деятельности там изучают, различные нервные, процессы и вот например в частности. Физиологии внд Физиология Кто Учится изаниматься этим они истертую механизмы работы центральной, нервной системы-отдельных. Ее структур нейронов 5 между, структурами и-влияние друг на друга что, обыскались сложностью взаимоотношения человека с. Окружающей средой психологини изучают Результат работы центральной. Нервной системы которая выражается в, виде каких то мыслей образов понятия знаю в виде 3 0 0 Представлений то есть, если сравнивать физиологов они именно конкретно работу изучают и, для этого они там используют, например лексанового есть вдадика-кожу головы надеваются и регистрируются различные. Сигналы-или потенциалы то есть. Когда возбуждается нервная она выделяет н******** электрический ток и тем самым но прибора. Показывается увлечение этого тока то есть, потенциал, когда наоборот она тормозится то этот сигнал он снижается именно психологи они просто проводят следование разговаривают с людьми рассматривать поведение человека и много много другое и в результате трудов приходилоло так. Получают раздражитель мы это, сказали с тобой ой, Еще, уведомление, лайса так еще что я, хочу. Сказать о большей нервной деятельности, так работу мозга изучают разные. Науки такие как психология и физиология человека физиологов, даже когда я ушел и у меня, был отдельный попредмет и также, помимо этого можно изучать работу. Мозга в других, направлениях Но? В основном занимаются этой? Работой мозга, этой психологии и физиологии выше нервной деятельности там изучают различные. Нервные процессы, и, вот например в частности физиологии внд. Физиология, кто учится изаниматься этим они истертую механизмы работы центральной нервной. Системы отдельных ее структур нейронов 5 между структурами и. Влияние друг на друга что обыскались, сложностью, взаимоотношения человека с окружающей, средой психологини изучают. Результат работы центральной нервной системы-которая выражается в, виде каких то мыслей образов понятия знаю в. Виде 300 представлений то есть если. Сравнивать физиологов они-именно конкретно работу изучают и для этого, они там используют например лексанового есть. Вдадика кожу головы, надеваются и, регистрируются различные сигналы или потенциалы то есть. Когда возбуждается нервная она выделяет н******** электрический, ток и тем самым но прибора показывается увлечение этого тока. То, есть, потенциал, когда наоборот она тормозится то этот сигнал он снижается. Именно, психологи Они, просто проводят Следование разговаривают с людьми рассматривать поведение человека и-много Получают раздражитель мы, это сказали с тобой ой еще, уведомление, лайса так еще. Что я хочу сказать о большей нервной. Деятельности, так работу мозга изучают разные науки такие как психология и физиология человека-физиологов даже. Когда я ушел, и у меня был. Отдельный попредмет и также, помимо. То есть они достаточно сильные раздражители, что сразу дает организму понять, что нужно делать. И они могут осуществляться за счет нервных центров, расположенных в спинном мозге и в различных участках головного мозга. Теперь поговорим про условные рефлексы, условный рефлекс. Они приобретаются организмом в течение жизни или приобретенные их еще называют. Они индивидуальные, то есть они не будут передаваться из поколения в поколение. Нашему будущему поколению. Нам в принципе не нужны рефлексы, приобретенные, которые у нас появились в течение нашей жизни, то есть в течение нашего опыта. Да, конечно, опыт, возможно, нужно передавать, но именно индивидуальные рефлексы не они не передаются из поколения в поколение. Рифленые дуги формируются при определенном совпадении определенных условий, и они не постоянны. Они могут вырабатываться, могут также затухать в течение всей жизни. Они, безусловно, вырабатываются на примере на основе безусловных эффектов Илевен, так и они осуществляются, как правило, при участии коры больших полушарий. То есть если условно рефлекции они находятся в подкорковой зоне и в спинном мозге, то кто-то там это получается. Безусловно, рефлекс, они именно действует подкоркового зоны или вообще короболи полушарий, так это хорошо равна тобой, разобрали, так идем теперь дальше также относится у нас, безусловно, марсета. В 1-ю очередь. Безусловно, эфектом у нас относится это сосательный Рефренс, когда молышки рождается ему грудь подносят мамы. Он уже знает, что нужно, что. То есть они достаточно, сильные раздражители что сразу. Дает, организму понять что нужно делать, и-они могут осуществляться за счет, нервных центров расположенных в. Спинном мозге и в. Различных участках, головного мозга теперь поговорим про условные рефлексы. Условный рефлекс они приобретаются. Организмом в течение жизни или приобретенные их еще называют. Они индивидуальные то есть они не будут передаваться, из поколения в поколение нашему будущему поколению, нам в принципе не, нужны рефлексы приобретенные которые, у нас, появились в течение нашей, жизни то, есть, в течение, нашего опыта да конечно, опыт, возможно нужно передавать но именно индивидуальные рефлексы не они, не передаются из. Поколения в поколение рифленые дуги, формируются при определенном. Совпадении-определенных условий и, они не постоянны, они могут вырабатываться могут также-затухать. В течение, всей жизни они безусловно вырабатываются на примере на основе безусловных эффектов илевен так и они осуществляются как. Правило при участии коры больших полушарий то есть, если, условно рефлекции они-находятся в подкорковой зоне и-в спинном. Мозге то кто то там это получается, безусловно рефлекс они именно действует подкоркового зоны, или вообще Короболи полушарий так это. Хорошо равна тобой разобрали так ИДем теперь дальше также? Относится у Нас, безусловно марсета в 1-ю очередь, безусловно-эфектом у нас относится это сосательный рефренс когда молышки рождается. Ему грудь подносят мамы он уже знает что нужно что то сосдать для того чтобы пропитание себе. То есть они достаточно сильные раздражители что, сразу дает организму понять что, нужно делать и, они могут осуществляться за счет нервных. Центров расположенных в спинном мозге и в. Различных, участках головного мозга теперь поговорим про, условные рефлексы, условный рефлекс они приобретаются. Организмом в течение жизни или. Приобретенные их-еще называют они индивидуальные то есть они, не будут передаваться из поколения в поколение нашему будущему. Поколению нам в принципе. Не нужны рефлексы приобретенные которые у нас. Появились в течение нашей, жизни то есть в течение нашего опыта да. Конечно опыт. Возможно нужно передавать но именно индивидуальные. Рефлексы не они, не передаются из поколения в поколение рифленые дуги формируются, при определенном совпадении определенных условий и. Они не постоянны они, могут вырабатываться могут также, затухать в течение. Всей жизни они безусловно вырабатываются на примере на основе безусловных. Эффектов илевен так и они. Осуществляются как правило при участии коры больших. Полушарий то, есть, если, условно рефлекции они находятся в подкорковой, зоне, и в-спинном мозге то. Кто, то, там это получается безусловно рефлекс они именно действует подкоркового зоны или вообще-короболи полушарий так. Это, хорошо равна тобой разобрали, так, идем теперь дальше также относится. У нас, безусловно, марсета в, 1-ю, очередь безусловно эфектом у нас относится это сосательный рефренс когда молышки. То есть, они достаточно сильные, раздражители что сразу дает. Организму понять, что нужно делать и они, могут осуществляться, за счет нервных центров расположенных в спинном мозге и в различных участках головного, мозга, теперь поговорим про условные рефлексы условный рефлекс они приобретаются. Организмом в течение жизни или приобретенные-их, еще-называют они индивидуальные то есть они, не будут передаваться из поколения, в поколение нашему будущему поколению нам в принципе не нужны рефлексы приобретенные которые. У нас появились-в течение нашей жизни то есть в течение нашего опыта. Да конечно опыт возможно. Нужно передавать, но, именно индивидуальные, рефлексы не они не передаются. Из поколения, в, поколение рифленые дуги формируются при. Каким образом еще хочу сказать, что простейшие дуги безусловных эффектов. Они замыкаются в спинном мозге, если более сложный рефлекс. Они находятся в подкорковых участках нейронов, подкорково участок мозга и некоторые вот прям. Вот совсем малое количество рефлексов, например, хватательный рефлекс малышей, когда они там любят за пальчик держать, например, он может угасать в возрасте три-четыре месяца. А вот такой вот прям сосательный рефлекс. Он тоже к четырем годам может угаснуть. Именно поэтому мы с вами там в 7 лет восемь-десять не сосем соску. Нам, в принципе, это нам не нужно, так это про безусловные рефлексы. Ну вот, здесь, безусловно, пищевые рефлекции показаны, то есть в отделение слюны дыхательные. Когда нам что-то мешает на кашлем. Мы хотим очиститься, очистить наши в дыхательном пути. Когда мы, например, что-то в города попадает тот же песок, мы глаза сразу закрываем резко, или когда солнеч солнышко светит, мы тоже можем прищуриваться. Вот теперь переходим к условному рефлексу. Условный рефлекс. Термин тоже был предложен Павлову Иваном Петровичем 1903 году, и он у нас уже наболее сложный рефлекс. Вот он у нас будет приобретенный. Это будет реакция организма на определенные изменения окружающей среды, приобретенной в течение жизни человека. Биологический смысл заключается в том, чтобы взять вот эти. Каким образом еще хочу сказать что простейшие. Дуги безусловных-эффектов они замыкаются в, спинном мозге если более сложный рефлекс они находятся в подкорковых, участках нейронов подкорково участок, мозга, и некоторые вот прям вот совсем малое количество рефлексов например. Хватательный рефлекс малышей когда они там, любят, за пальчик держать например, он может угасать в возрасте 3 четыре-месяца а вот такой-вот прям сосательный? Рефлекс он тоже к, четырем годам может угаснуть именно поэтому мы с вами там. В 7 лет 8-10 не сосем соску нам. В принципе это нам не нужно. Так это про безусловные рефлексы, ну вот здесь безусловно Пищевые. Рефлекции показаны то есть в отделение слюны дыхательные когда Нам, что то мешает на кашлем мы хотим, очиститься очистить наши в дыхательном. Пути когда мы например, что, то в города, попадает тот же песок мы глаза сразу, закрываем резко или когда солнеч солнышко, светит мы тоже, можем прищуриваться вот теперь переходим к. Условному рефлексу условный рефлекс термин тоже-был предложен павлову иваном петровичем 1903 году и он. У нас уже наболее сложный рефлекс. Вот он у нас будет приобретенный это будет реакция организма на определенные, изменения окружающей среды приобретенной в течение, жизни человека биологический смысл. Заключается в том чтобы взять вот эти нейтральные, внешние раздражители и наш, организм? Каким образом еще хочу сказать что простейшие, дуги безусловных эффектов они замыкаются в спинном мозге если. Более сложный рефлекс они находятся в подкорковых. Участках нейронов подкорково участок-мозга и некоторые вот прям вот совсем малое-количество рефлексов, например хватательный, рефлекс, малышей когда. Они там любят, за пальчик держать например он может угасать в возрасте 3-4 месяца а вот такой вот прям сосательный, рефлекс он, тоже, к четырем годам может угаснуть, именно поэтому мы с вами там. В 7 лет 8-10 не сосем соску нам в принципе, это нам не нужно. Так это про безусловные рефлексы ну вот. Здесь безусловно пищевые рефлекции, показаны то есть в отделение слюны дыхательные когда нам что, то мешает-на кашлем мы хотим очиститься очистить. Наши в дыхательном пути когда мы например, что, то, в города попадает тот же Песок мы глаза сразу закрываем резко-или когда солнеч, солнышко, светит мы тоже можем прищуриваться вот теперь переходим к условному рефлексу условный. Рефлекс термин тоже был предложен павлову иваном петровичем 1903 году, и, он, у нас уже наболее сложный рефлекс, вот он у нас будет приобретенный это будет. Реакция организма на определенные, изменения окружающей среды приобретенной в течение, жизни человека, биологический смысл заключается в том чтобы взять вот. Каким образом Еще хочу сказать что простейшие дуги. Безусловных, эффектов, они, замыкаются в спинном мозге если более сложный рефлекс, они, находятся в подкорковых участках нейронов-подкорково участок мозга и, некоторые вот прям вот совсем, малое количество рефлексов например хватательный рефлекс малышей, когда они там любят за пальчик держать. Например он может угасать в возрасте, 3-4 месяца а вот. Такой вот прям, сосательный рефлекс, он тоже, к, четырем годам. Может угаснуть именно поэтому мы с вами там, в 7 лет 8-10 не сосем соску, нам в принципе-это нам не нужно так это про безусловные рефлексы Ну, вот здесь безусловно пищевые? Рефлекции показаны то есть в отделение слюны дыхательные когда нам, что то мешает на кашлем, мы. Проверять ой, ну то есть подкреплять нашу информацию для крупного мозга и говорить Вот у нас здесь был раньше, а сейчас вот здесь, вот-вот и вообще на самом деле есть классный мультик Смешарики пин-код, который я люблю, обожаю и включают своим детям, когда они на станции пытались спасти бараша, и чтобы он начал писать стихи. То есть Васятко говорит, так это, наверное, было условный рефлекс, и он стал делать так. То есть вы условно раздражитель, это музыка. Определенно я не знаю, смотрел это или нет, это была музыка определенная. Потом он выключал музыку, говорил так Бисмак слову. Там поэт он называл ифото что-то включал у вот это вот как формируется условный рефлекс. Но у них там, конечно, все печально закончилось, когда они от эту песню гипнотизированные стали прикольно дети любят такое детям нравится и понятно на самом деле, как это все происходит вот так, дальше с деятельность наших отделов центральной нервной системы имеет рефлекторный характер. И вот час высшей нервной деятельности еще является сигнальной, и выделяют несколько видов сигнальной деятельности. Так знаешь, что я хочу посмотреть, есть ли у вас это в учебнике. Угу нет, это учебники, ладно, я быстренько так скажу, 1-я сигнальная система есть, и 2-я сигнальная система. 1-я сигнальная система это будет раздражителя поступающийся, поступающие из внешнего мира. То есть это раздражение от анализаторов целительна раздражение. Проверять ой-ну, то есть подкреплять нашу информацию. Для, крупного, мозга и говорить вот, у нас здесь, был раньше а сейчас вот здесь, вот вот, и вообще на самом деле. Есть классный мультик смешарики пин код который я, люблю обожаю и. Включают своим, детям когда. Они, на станции пытались, спасти бараша и чтобы он начал писать стихи. То есть васятко говорит так это наверное, было условный, рефлекс и, он стал делать так, то есть вы условно раздражитель, это музыка, определенно я не знаю смотрел это или нет. Это-была, музыка определенная потом он, выключал музыку говорил так бисмак, слову там поэт он называл ифото. Что то, включал у вот это вот. Как формируется условный рефлекс но у них там, конечно все, печально закончилось когда они от эту, песню гипнотизированные стали прикольно дети любят такое детям нравится и понятно на самом Деле. Как это все происходит вот так дальше с, деятельность наших отделов центральной нервной системы имеет рефлекторный характер. И вот час высшей нервной деятельности еще Является сигнальной и выделяют несколько видов сигнальной, деятельности так, знаешь что. Я, хочу посмотреть есть, ли у вас это в учебнике угу нет это учебники-ладно я быстренько так. Скажу 1-я сигнальная система есть, и 2-я сигнальная система 1-я сигнальная система это. Будет раздражителя поступающийся поступающие из внешнего мира то. Проверять ой ну То. Есть подкреплять, нашу информацию для, крупного. Мозга и говорить вот у нас здесь, был раньше а, сейчас вот. Здесь вот вот, и вообще, на самом деле, есть классный мультик смешарики пин код который. Я люблю обожаю и включают своим детям, когда они, на станции, пытались спасти бараша и, чтобы он начал писать стихи. То есть васятко, говорит так, это наверное. Было условный рефлекс и, он стал делать так то есть вы, условно раздражитель это музыка определенно я не, знаю, смотрел. Это или нет это была музыка определенная потом. Он выключал музыку говорил так бисмак слову там поэт, он называл ифото что то включал у. Вот, это вот как формируется условный рефлекс но. У них там конечно-все печально, закончилось когда они от эту, песню гипнотизированные стали прикольно дети-любят такое детям нравится и понятно на самом деле. Как это все происходит вот так дальше, с деятельность наших отделов, центральной нервной системы имеет, рефлекторный характер и вот. Час высшей Нервной. Деятельности еще является. Сигнальной и выделяют несколько, видов сигнальной деятельности так знаешь что я хочу. Посмотреть есть ли у вас это в учебнике, угу нет это учебники ладно я, быстренько так скажу 1-я сигнальная система есть и. 2-я, сигнальная, система 1-я сигнальная система это будет раздражителя поступающийся-поступающие из внешнего мира то, есть это раздражение от анализаторов целительна раздражение, слухового обонятельно осязательное вкусовое это 1-я. Проверять, ой, ну то есть подкреплять нашу, информацию, для. Крупного. Мозга и, говорить, вот у нас здесь был раньше. А сейчас вот. Здесь вот вот и вообще на самом, деле есть классный мультик. Смешарики пин код который я люблю обожаю и. Включают своим детям-когда они на, станции пытались спасти бараша и чтобы он? Начал писать стихи то есть васятко, говорит так это наверное было условный рефлекс и он, стал делать Так, то, есть, вы. Условно раздражитель это музыка определенно я не знаю смотрел-это или, нет это, была музыка. Над ним мы обеспечиваем набор необходимой информации для нашей дальнейшей уже преобразов переработки. Дальше память и способность сохранять информацию о событиях внешнего мира и деятельности организма. Память складывается из нескольких этапов. Это запоминание, хранение информации, воспроизведения информации и видов памяти. У нас несколько тоже классифицируют по-разному. Например, есть сенсорная память, она регистрируется новую информацию, которую мы получаем с нескольких сотен миллисекунд и то есть тоже потом хранит, воспроизводит ее. Есть терперия, память. Она вступает в действие после сенсорной памяти и удерживать информацию в течение минуты. Детский сенсор на достаточно недолго. Была то оперативная память, она около минуты держит информацию, то есть вот мы, когда там телефонный номер нужно ввести, например, посмотрели где-то вот в том число надо позвонить, пока ввести. Например, перекрыли окна. Там в телефоне вводим в контакты телефонный набор. Для того, чтобы мы с тобой запомнили этот номер. У нас включается оперативная память, также нам необходимо прочтением. То есть, например, вам, Етекст, почитать какую-то выразить главную мысль вот у нас начинает работать 5 оперативная память. Так, она тоже быстро исчезает и заменяется кратковременной памятью. Следующий вид кратковременная память обеспечивает информацию, удержания информации в течение короткого отрезка времени. Это обычно минутка там от минуты, наверное, несколько минут до нескольких часов. И следующий, последний самое долговечное тип памяти это долговременная память. Это способно запоминать информацию неограниченное время, и она имеет этот объем памяти, неограниченный объем. Вот так вот интересно. Над, ним мы обеспечиваем набор необходимой информации для нашей дальнейшей. Уже преобразов переработки дальше, память и способность сохранять, информацию о событиях внешнего мира и деятельности организма, память складывается из. Нескольких, этапов это, запоминание хранение информации воспроизведения информации и видов, памяти у нас несколько тоже классифицируют по разному например есть сенсорная память она. Регистрируется новую информацию которую мы, получаем с нескольких сотен, миллисекунд и то есть тоже, потом хранит воспроизводит ее, есть, терперия память она. Вступает в действие после сенсорной памяти и, удерживать информацию в течение минуты детский, сенсор на достаточно недолго была то оперативная. Память она, около минуты, держит Информацию, то есть, вот, мы когда-там телефонный номер нужно ввести например, посмотрели, где, то вот в том число надо позвонить пока ввести например перекрыли окна там в телефоне вводим в контакты телефонный набор для того чтобы. Мы, с тобой запомнили этот номер у, нас, включается оперативная память, также-нам необходимо, прочтением то. Есть. Например вам етекст, почитать какую, то выразить главную мысль вот, у нас начинает работать-пять оперативная. Память так она, тоже, быстро исчезает, и, заменяется кратковременной памятью следующий вид-кратковременная память обеспечивает. Информацию, удержания информации, в течение короткого отрезка времени это обычно минутка-там. От минуты наверное несколько-минут до нескольких часов и-следующий последний самое долговечное тип памяти Это долговременная память это способно запоминать. Информацию неограниченное время и она имеет этот, объем, памяти неограниченный. Над ним мы обеспечиваем набор, необходимой, информации для нашей дальнейшей, уже преобразов переработки дальше память и способность сохранять информацию, о событиях внешнего мира, и деятельности организма память. Складывается из нескольких этапов это. Запоминание хранение информации воспроизведения информации и видов памяти у нас. Несколько тоже, классифицируют по разному например есть. Сенсорная память, она регистрируется новую-информацию которую мы получаем с, нескольких сотен миллисекунд и то есть-тоже потом хранит воспроизводит ее. Есть терперия, память, она вступает в действие после, сенсорной, памяти и удерживать, информацию в, течение минуты, детский сенсор на достаточно недолго была, то оперативная память, она около, минуты держит информацию. То есть вот мы когда, там телефонный номер-нужно ввести, например посмотрели где-то вот в, том, число надо, позвонить пока. Ввести например перекрыли окна там в, телефоне вводим в контакты телефонный набор для того чтобы мы с тобой запомнили этот номер у-нас включается, оперативная память также нам необходимо прочтением то. Есть, например вам етекст почитать какую то выразить главную мысль вот у нас начинает работать 5 оперативная память, так она тоже быстро, исчезает, и заменяется кратковременной памятью. Следующий, вид кратковременная память обеспечивает информацию-удержания информации. В течение короткого отрезка времени, это обычно минутка там от минуты наверное несколько-минут до нескольких, часов и следующий. Последний самое, долговечное тип памяти это долговременная память это способно запоминать информацию неограниченное. Время и она. Над ним мы обеспечиваем набор, необходимой информации для. Нашей дальнейшей уже преобразов, переработки, дальше память, и способность сохранять, информацию о событиях, внешнего мира. И деятельности организма память складывается из, нескольких этапов это. Запоминание хранение информации, воспроизведения информации и, видов памяти у нас несколько тоже классифицируют, по разному например. Не в социум. То есть, например, я вот хочу что-то сделать, чтобы меня в обществе, например, полюбили. Там вот тоже друзей находите, там не быть изгоем стали иском в классе. Вот это вот все было социально мотивация и есть духовная мотивация. Это только свойственно человеку и связаны с интеллектуальными потребностями, то есть какая-то подпись для ума книжки почитать, изучить что-то новое для себя. Там какие-нибудь ролики умные на ютубе посмотреть и так далее. Вот это у нас мотивация, эмоция, это выражение отношения человека к окружающему миру и к своему себя, это различное эмоциональное состояние, базовое эмоциональное состояние. Так человек проявляется в отношении к миру. И вот тоже очень важно уметь проявлять эти эмоции, уметь выражать себя. И эмоции тоже делятся на несколько типов. Это низшие эмоции, они связаны с идеологическими потребностями и выше эмоции, которые есть только у человека. Они связаны с удовлетворением социальных и духовных потребностей. Эти эмоции более сложные, и они тормозят влиянием эмоций. Вообще роль эмоций заключается в быстрой реакции на внезапное воздействие внешнего раздражителя и эмоциональное состояние мгновенно приводит к такой вот мобилизационной работе вся система органов. Вот по теории эмоциям тоже стала, потом, как не поговорил, можно даже на следующем уроке сейчас посмотрю по учебнику, что у тебя дальше идет последний психофизиологический компонент, который мы посмотрим, это будет сознание это переживание действительности, которые протекают на фоне уже существующего опыта. Сознание включает. Не в социум то есть например я, вот, хочу, что то, сделать, чтобы Меня в обществе например полюбили там вот, тоже друзей находите там не быть изгоем стали. Иском в классе вот это вот, все было социально, мотивация и-есть духовная мотивация это, только свойственно человеку, и связаны, с интеллектуальными потребностями то. Есть какая то, подпись для ума книжки почитать. Изучить что то новое, для себя там какие, нибудь ролики умные, На, ютубе посмотреть и, так, далее вот, это у нас мотивация, эмоция это, Выражение, отношения человека к окружающему, Миру и к, своему себя это различное эмоциональное, состояние, базовое эмоциональное состояние так-человек проявляется в отношении к миру. И, Вот Тоже, очень важно уметь проявлять эти эмоции, уметь выражать себя и эмоции, тоже делятся, на несколько типов это низшие эмоции они связаны. С идеологическими потребностями и выше эмоции. Которые есть, только, у, человека они связаны С удовлетворением социальных. И духовных потребностей эти эмоции, более сложные, и, они тормозят влиянием эмоций, вообще роль эмоций, заключается в быстрой реакции на, внезапное воздействие внешнего раздражителя и эмоциональное состояние? Мгновенно, приводит к такой вот мобилизационной работе вся система органов. Вот, по, теории эмоциям тоже стала потом как, не поговорил можно, даже на следующем. Уроке сейчас посмотрю по учебнику, что-у тебя дальше идет последний психофизиологический компонент который, мы посмотрим это будет сознание это, переживание действительности которые. Не в социум то-есть например я вот хочу. Что, то сделать чтобы меня, в обществе например полюбили там вот, тоже, друзей находите там не, быть изгоем стали иском, в классе вот это вот все, было социально мотивация и есть духовная. Мотивация, это, только свойственно человеку и связаны. С интеллектуальными потребностями то есть какая то, подпись для ума. Книжки, почитать изучить что то, новое, для себя-там, какие нибудь, ролики умные на ютубе посмотреть и так далее вот это у нас мотивация. Эмоция это выражение отношения, человека, к окружающему миру, и к, своему себя. Это различное, эмоциональное состояние базовое, эмоциональное состояние так человек, проявляется в отношении К. Миру и вот тоже, очень, важно уметь проявлять эти эмоции уметь, выражать себя и эмоции, тоже делятся на несколько типов, это, низшие эмоции они Связаны с идеологическими потребностями и выше, эмоции, которые есть только, у человека они. Связаны с удовлетворением социальных и духовных, потребностей эти эмоции, более сложные-и они тормозят влиянием. Эмоций вообще роль, эмоций заключается в быстрой реакции на? Внезапное воздействие внешнего, раздражителя, и эмоциональное состояние, мгновенно приводит, к, такой вот мобилизационной работе, вся, система, органов вот. По теории эмоциям тоже стала потом, как не поговорил можно даже, на следующем уроке сейчас посмотрю По учебнику. Что у, тебя, дальше идет, последний, психофизиологический компонент. Который мы посмотрим это, будет, сознание это, переживание, действительности которые протекают на. Фоне, уже. Не в социум то, есть например, я. Вот хочу что то сделать чтобы меня в обществе например полюбили. Точка пересечения и вот здесь вот каждое поле, вот каждый ходит квадратик. Вот этот квадратик, вот этот квадратик, сейчас это удалю удалить теперь, а все нашла вот каждая квадратик. Он будет отвечать за какой-то определенный тип темперамента. Здесь у нас холерик, идет холерик. Здесь у нас идет меланхолик, он Холик снизу у нас идет флегматик-то сокращаю, понятное дело, а с ним у нас будет здесь Виниамин. И вот потом, поэтому можно очень много всего сказать. Даже вот сейчас, если посмотреть, например, вот у Холерика он экстраверт. То есть он любит с людьми находиться. Но и у него нестабильная нервная система, поэтому он такой взрывной, такой бешеный меланхолик. Он, наоборот, интроверт, но у него тоже не стабильный нервности. Поэтому, когда ему что-то окурки загружается, среды получает, он начинает плакать, грустить, рыдать. Дальше подговили. Вот у него нервная система, стабильна индекс порвет все он любит в обществе, то есть это адекватный такой человек на самом деле все адекватные. Вот еслитак он больше интервент, но у него тоже стабильная нервная система. Поэтому всему можно все хорошо поработать. Поэтому всему можно понять, с чем-то хочу заниматься, то есть вот если ты, например, холерик, но тебе ты хочешь заниматься какой-то усидчивой работы, например, войти, сидеть, программу писать, то понятное. Точка пересечения и вот, здесь вот, каждое поле вот каждый ходит квадратик вот. Этот квадратик вот этот, квадратик сейчас, это удалю. Удалить теперь а все нашла вот, каждая, квадратик он будет. Отвечать за какой то определенный, тип темперамента здесь у-нас холерик идет.