Виды корней и типы корневых систем

Тема: Виды корней и типы корневых систем

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без корней расти и жить не станут!

Как ни тонок, неприметен

Под землею корешок, но не может жить на свете

Без него любой цветок!

В.Жак.

Тема нашего сегодняшнего урока « Виды корней и типы корневых систем»

2. Актуализация знаний

Прежде чем преступить к изучению сегодняшней темы, давайте вспомним, что мы с вами знаем о семени.

1. Эндосперм - это

(Особая запасающая ткань) 

2. Микропиле - это

(Отверстие, через которое в семя проникает вода и воздух)

3. Зерновка - это

Односемянный нераскрывающийся плод злаков.

4.Однодольное растение - это

(Растения зародыши которых имеют одну семядолю)

5. Зародыш - это

( Главная часть семени)

Следующее задание это рассказ с биологическими ошибками.

Вам  нужно его послушать, а потом сказать, что  было не правильно в этом рассказе.

Рассказ с биологическими ошибками.

Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных, двудольных и трехдольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла, знаю, например, что любое семя состоит из кожуры и  питательных веществ. Все семена имеют эндосперм, из которого развивается новое растение. Еще я узнала, что однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена - у пшеницы, кукурузы.

Как все это интересно! И, главное, я хорошо во всем разобралась, как вы только что услышали!

Ошибки выделены в тексте жирным шрифтом

3.Изучение нового материала

Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?

Предположительные ответы учащихся

Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана? Этой силой обладают корни.

Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепкие. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать. А ведь корней у каждого растения очень много и они идут далеко вглубь и вширь.

Различают три вида корней: главные, придаточные, боковые. При прорастании семени первым делом развивается зародышевый корешок. Он превращается в главный корень. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называют придаточными. От главного и придаточных корней отходят боковые корни.

Все корни одного растения образуют корневую систему.

По мере прочтения текста выделить главный корень, придаточные корни, боковые.

В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по-разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы. В песчаной пустыне вместо земли песок, но и к этим условиям приспособились растения. У кустарника джузгуна корни тянутся вдоль поверхности песков на 20 метров. Как бы не бушевала буря, корневая система держит растение как якорь.

А еще корень ищет в почве и доставляет растению необходимые вещества.

У верблюжьей колючки в пустыне корни уходят на глубину до 15 метров, достигая грунтовых вод. Но рекорд глубины принадлежит корням вяза- 110 метров.

Так какова же роль корней в жизни растений?

Предположительные ответы учащихся

Корни закрепляют растение в почве, снабжают его водой и минеральными солями, проникая на большую глубину.

Корневые системы разных растений различаются по внешнему строению.

В чем состоят эти различия?

Если хорошо выделен центральный корень, а от него отходят более мелие - это стержневая корневая система.

Если главный корень незаметен среди других - это мочковатая корневая система.

Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений, например щавель, морковь, свекла. Мочковатая корневая система характерна для однодольных растений - пшеницы, ячменя, лука, чеснока и др.

4.Физкультурная минутка

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

5.Закрепление знаний

Давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал

1. Что появляется первым при прорастании семян: зародышевый корень или побег?

 (Сначала  зародышевый  корень,  он быстро растет и закрепляет молодое растение, затем начинает расти зародышевый побег);

2. Как называется корень,  появившийся из зародышевого корня?

(Главный корень)

3.Что происходит с главным корнем?

(Он ветвится и образует сеть корней, которую  называют корневой системой)

Закончите предложения.

1.Через корень растение получает из почвы … и ….

(Воду и минеральные соли)

2.Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней, то корневая система называется….

(Мочковатая корневая система)

3.На главном корне и придаточных корнях развиваются … корни.

(Боковые корни)

6. Рефлексия

«Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня.

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

7. Подведение итогов

ВОТ И ВСЕ! НАДЕЮСЬ, ВАМ БЫЛО ИНТЕРЕСНО!