Развитие научной мысли

Развитие научной мысли

На рубеже XIX-XX вв. достижения фундаментальной науки характеризовались разгадкой многих тайн микромира. Революцией в естествознании называли открытие элементарных частиц и проникновение в тайны материи.

В начале XX века ученые проникли в тайну строения атома. В 1897 г. английский физик Дж.Томсон открыл электрон-первую элементарную частицу. Основоположником теории молекул и атомов стал немецкий ученый М.Планк, который предположил, что излучение состоит из квантов -отдельных порций.

В 1911 г. английский физик Э. Резерфорд допускал, что роль ядра атома играет положительно заряженная частица позитрон, вокруг которой движутся отрицательно заряженные электроны. Через два года датский физик Н.Бор доказал, что электроны могут менять свои орбиты, выделяя или поглощая при этом кванты энергии.

В 1916 г. А.Эйнштейн сформулировал выводы, касающиеся общей теории относительности, по которой «скорость света в вакууме не зависит от скорости движения его источника и является абсолютной величиной». Масса тела и ход времени – это относительные величины, меняющиеся при приближении к скорости света.

Исследования атомного ядра велись с помощью альфа-частиц, каждая из которых состоит из двух протонов и двух нейтронов. Это стало известно в 30-е годы.

С началом Второй мировой войны развитие теоретической и экспериментальной физики микромира стало тесно связано с проблемой создания ядерного оружия. Появилась необходимость классификации мельчайших частиц.

Эта задача была выполнена в 1960-х гг. американским ученым М. Гелл-Маном.

В области химии происходил прогресс в синтетическом создании веществ, которые приобрели большое промышленное значение.

Появилась новая дисциплина - химическая физика. В ней нашли применение новейшие достижения квантовой механики и электронной теории. Распространение получили разработанные Н.С. Курнаковым методы физико-химического анализа, позволяющего получать искусственные твердые тела: строительные материалы, металлические сплавы.

Впервые была разработана теория цепных реакций (Н.Н. Семенов, С.Н. Хи́ншелвуд).

К 1940 г. пустующие клетки таблицы Д.И.Менделеева заполнились до номера 92 (уран). Последующие открытия связаны с «синтезом не существующих в природе трансурановых элементов».

Больших успехов добились микробиология и фармацевтическая промышленность.

В 20-30-е гг. XX века проведенные исследования выделили из организма человека в чистом виде ферменты и витамины, а потом воспроизвели их химическим путем.

Были достигнуты успехи в сфере изучения антибиотиков, способных разрушать опасные для человека микроорганизмы. В годы Второй мировой войны антибиотики и синтезированные химические лекарства с аналогичными свойствами (стрептоцид, сульфидин, сульфазол) спасли жизни сотен тысяч людей.

Развитие получило вакцинирование от разных болезней: кори, полиомиелита, проказы.

В начале XX века в Соединенных Штатах Америки сложилась научная школа биологов – генетиков во главе с Т.Морганом. Они создали хромосомную теорию наследственности. Было доказано, что передача наследственных признаков и мутация происходят на генно-хромосомном уровне.

В 1940-х гг. ученые определили, что в генах находится дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), являющаяся информационным носителем наследственных признаков.

В 70-х гг. начала развиваться генная инженерия – конструирование новых, не существующих в природе сочетаний генов. В конце XX века английские ученые клонировали овцу, получившую имя Долли.

На протяжении XX века активно развивалась психология. Учение З.Фрейда о бессознательных мотивах, влечениях стало методом восстановления душевного равновесия пациентов, а также инструментом художественного творчества. Оно легло в основу трудов по философии, истории, искусству, литературе.

В начале XX века в странах Европы и США получила развитие социология - наука о различных сторонах развития общества и общественного поведения людей. Большую популярность получили труды М. Вебера.

Во второй половине XX века шло активное освоение новых ресурсов Мирового океана. Одним из направлений работы являлась шельфовая нефтедобыча. Создание морских нефтепромыслов требует обслуживания не только на поверхности моря, но и в его глубинах. Для этого используются специальные подводные аппараты.

Начало изучению морских глубин было положено двумя изобретениями 1940-х гг. – акваланга и батискафа. Изобретателями акваланга были французы Ж.И. Кусто и Э. Ганьян.

Благодаря аквалангам и различного рода подводным аппаратам появилась новая отрасль – подводная археология.

В настоящее время глубины исследуются с помощью подводных аппаратов разных конструкций, в том числе и специальных подводных лодок. Все это позволило сделать ряд открытий: например, был обнаружен целый мир глубоководных животных.

Многие страны снаряжают океанографические экспедиции, проводят глубоководные экспедиции, изучают возможность промышленного использования морских ресурсов.

История науки всегда воспринималась как история отдельных учёных, внёсших наибольший вклад в научные открытия и достижения. Но в XX в. ряд открытий был сделан коллективами исследователей, иногда боль­шими, иногда состоявшими из двух или нескольких человек. 

В настоящее время международные проекты реализуются в самых разных областях научного знания. Например, в биологии разрабатываются проекты «Геном человека» и «Геном неандертальца». С 2005 г. действует международный проект «Геногеография» (тер­мин ввёл в науку в 1928 г. русский учёный А. С. Серебровский). Цель проекта — создание генетического атласа народов мира и изучение путей древних миграций человека. Из гуманитарных проек­тов можно отметить международный проект «Общеславянский лингвисти­ческий атлас» Института русского языка им. В. В. Виноградова.

За выдающиеся научные открытия при­суждаются национальные и между­народные премии. Самой известной и почётной является междуна­родная премия, учреждённая А. Нобелем, в соответствии с заве­щанием которого вручаются носящие его имя премии в области естественных наук, экономики, литературы, а также премия мира.

Открытия XX - начала XXI вв. позволили людям проникнуть в тайны микромира, расширить свои познания о Вселенной, выявить законы наследственности и психофизической деятельности.